20xx年五年級(jí)語(yǔ)文新修訂教案拓展五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么? (“村晚”意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，可以知道這首詩(shī)是描繪鄉(xiāng)村傍晚景色的。) 這首詩(shī)老師想請(qǐng)我們班書法最棒的一名同學(xué)寫在黑板上。 學(xué)生上黑板板書古詩(shī)： 村晚 草滿池塘水滿陂， 山銜落日浸寒漪。 牧童歸去橫牛背， 短笛無(wú)腔信口吹。 其他同學(xué)可以先打開書本，自己來(lái)讀讀這首詩(shī)，要求：讀流利，有問(wèn)題可以在書上做個(gè)記號(hào)。 學(xué)生自由讀古詩(shī)，可分組討論或同桌共同學(xué)習(xí)。 好，詩(shī)已經(jīng)寫完了，現(xiàn)在誰(shuí)能愿意來(lái)為大家讀一下這首詩(shī)呢? (指名讀) 讀完后教師組織學(xué)生評(píng)點(diǎn)一下朗讀情況。 激發(fā)疑問(wèn)。 讀了這首詩(shī)，誰(shuí)有問(wèn)題嗎? 讓學(xué)生闡述自己想到的疑問(wèn)，教師則在黑板的詩(shī)歌上用紅粉筆打上相應(yīng)的記號(hào)。 問(wèn)題假設(shè)： 1)、詩(shī)中的“陂”和“池塘”意思一樣嗎?(明白它們的意思是相同的，都是包括了池塘和池邊上的岸上兩部分)學(xué)生找出詩(shī)句中和圖畫上想對(duì)應(yīng)的地方，看看圖，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，理解這一行詩(shī)寫出了水草豐美的樣子，寫得生機(jī)勃勃。 2)、這一行里的“山銜落日”是什么意思?看圖理解詩(shī)句的意思。(意思是山叼住將要落下去的太陽(yáng))為什么要用“叼”字呢?找出社區(qū)動(dòng)畫上和詩(shī)句內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 3)、理解寒漪，(指的是清涼的水面波紋。)“浸”是什么意思?(倒映在水中的意思。)從圖畫上能看出這句詩(shī)的內(nèi)容嗎?為什么?你能相象出這部分的圖畫嗎?(學(xué)生自由的發(fā)揮想象，比如可以說(shuō)說(shuō)圖畫上沒(méi)有的內(nèi)容是怎樣的) 4)、“牧童”是指什么人?(指放牛放羊的兒童，這里指的是放牛娃。)“歸去”是指去哪里?(去村里)“橫牛背”是什么意思(看圖理解該詞的意思。)看看牧童在牛背上干什么?哪一句詩(shī)和這個(gè)畫面是對(duì)應(yīng)的?(理解“短笛無(wú)腔信口吹”，明白這句的意思是：手里拿著短笛不成腔調(diào)地在吹。)聽一支牧童短笛。 師：好，還有問(wèn)題嗎?(肯定已經(jīng)沒(méi)有學(xué)生再有問(wèn)題了)如果沒(méi)有，那我們就要開始運(yùn)用我們的智慧來(lái)解決這些問(wèn)題了。 三、指導(dǎo)學(xué)法，理解詩(shī)歌 同學(xué)們，研究問(wèn)題就好比打仗，一切只有運(yùn)籌帷幄，最終方能決勝千里。讓我們想一想，怎么才能解決這些問(wèn)題呢?誰(shuí)有好的建議? 讓學(xué)生講講解決的辦法。 比如，查字典、同桌討論、查找課外資料、結(jié)合課文插圖其實(shí)，還有很多辦法，荀子曾說(shuō)過(guò)：“君子生非異也，善借于物也”，今天我們周圍有許多老師，我們也可以問(wèn)問(wèn)他們，更要告訴大家的是，_已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，上面稍微有一些資料和動(dòng)畫，可供大家學(xué)習(xí)時(shí)參考，你們可以把自己通過(guò)各種不同方式解決的問(wèn)題答案回復(fù)到社區(qū)里，這樣，我們大家資源共享了，呵呵~ 學(xué)生開始嘗試通過(guò)各種方式解決問(wèn)題。 集體交流。 誰(shuí)能將自己對(duì)整首詩(shī)的理解說(shuō)說(shuō)看? 學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述自己個(gè)性化的理解。 四、深入誦讀，表達(dá)感悟 詩(shī)歌講究音律美，我們讀詩(shī)時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(指名說(shuō)) 提出要求：應(yīng)該把這首詩(shī)的韻腳“陂、漪、吹”讀得清晰、響亮。 學(xué)生自由練讀。 指名讀，學(xué)生評(píng)議。 教師根據(jù)評(píng)議在社區(qū)中劃分出這首詩(shī)的節(jié)奏： 村晚 草滿/池塘‖水滿陂， 山銜/落日‖浸寒漪。 牧童/歸去‖橫牛背， 短笛/無(wú)腔‖信口吹。 教師分行領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 草滿池塘—— 山銜落日—— 牧童—— 短笛—— 指名有感情地朗讀。 背誦古詩(shī)。 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案4 《與象共舞》 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，聯(lián)系四字詞語(yǔ)感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。 了解泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情與文化，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。 領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，學(xué)著寫一段先概括后具體的段落。 教學(xué)重點(diǎn)：了解人與大象的親密關(guān)系，感受人象之間的和諧融洽。 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入，初識(shí)泰象 顯示大象圖片，這是什么動(dòng)物?板書象，你在哪里看到過(guò)它們?看到它，你想到哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?(龐然大物，巨大無(wú)比，力大無(wú)窮等) 板書與象共舞，誰(shuí)與象共舞?一看到這四個(gè)字時(shí)，你有什么感覺(jué)? 可是，真的就有這樣的事情，它就發(fā)生在我國(guó)南面的泰國(guó)。
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