20xx年五年級(jí)語文新修訂教案拓展五篇(參考版)
2025-04-15 00:05本頁面
【正文】 第 16 頁 共 16 頁。 要上好一堂課，教師必須把握好自身的角色，真正把學(xué)生裝在內(nèi)心，隨時(shí)改變引領(lǐng)、合作、鞭策的角色。 當(dāng)學(xué)生講到從“丟下自己的小孫孫，背進(jìn)防空洞”可以看出，大娘想都沒有想就丟下小孫孫，把傷員看得比小孫孫還重要，老師馬上講到：“是啊，一背一丟是多么鮮明的對(duì)比啊，你能把它讀出來嗎?” 當(dāng)一學(xué)生讀得很有感情，都快流淚的時(shí)候，教師表揚(yáng)到：“老師似乎真的看到志愿軍流下了眼淚?！? 教師從生成的地方，與學(xué)生合作，一起關(guān)注語言文字，讓學(xué)習(xí)不露痕跡，不覺得生硬?！? “志愿軍空著肚子拼了三天三夜，很辛苦。學(xué)生還講到丟下自己的小孫孫，背進(jìn)防空洞可以看出，大娘想都沒有想，老師馬上講到，是啊，一背一丟是多么鮮明的對(duì)比啊，你能把它讀出來嗎? 在一齊朗讀志愿軍回憶大娘所做的事情的時(shí)候，學(xué)生無意地將“三天三夜”讀得特別重，于是師傅馬上抓住這點(diǎn)，反問學(xué)生為什么讀那么響亮，學(xué)生又開始聯(lián)系上下文，說到： “說明打得困難。 在說到大娘為了救傷員而失去了唯一的親人的時(shí)候，學(xué)生說傷員可能很重，而大娘年齡大，身體瘦弱，志愿軍背大娘還差不多，現(xiàn)在大娘背，而且背到很遠(yuǎn)的防空洞，一定很艱難。 二、教師在旁——作為合作者 教師作為語文教學(xué)的引領(lǐng)者，但決不是牽引著學(xué)生走進(jìn)課堂，進(jìn)行教學(xué)，這就需要教師在旁，是指面對(duì)課堂的生成，怎樣進(jìn)行有效的應(yīng)對(duì)，怎樣與學(xué)生真正的合作，共同完成教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。 學(xué)習(xí)送打糕的時(shí)候，師傅設(shè)計(jì)大娘送去的僅僅是打糕嗎?學(xué)生回答很精彩，有“還有一份心”、“一份溫暖，一份真情”、“一種精神的慰藉”、“是精神上的幫助”。 在感悟重點(diǎn)句的時(shí)候，設(shè)計(jì)中也明確哪幾句是要“咬文嚼字”感悟的，那么在課堂中，就要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)抓字詞感悟，在我的課堂在中，學(xué)生說到“冒著”體現(xiàn)大娘不顧生命危險(xiǎn)，而我沒有順勢(shì)讓他們找找還有那些動(dòng)詞也體現(xiàn)了這個(gè)。 一、教師在前——作為引領(lǐng)者 這里的教師在前，我覺得指一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師都要經(jīng)過精心鉆研教材，精心準(zhǔn)備，不僅要備教材還要備學(xué)生，還有每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)是為了達(dá)到什么目標(biāo)，教師都要心中有數(shù)。如課文的25小節(jié)。可能你對(duì)人和大象的和諧親密會(huì)有更深的感受。 這節(jié)課我們細(xì)細(xì)研讀了課文，深深感受到了泰國獨(dú)特的風(fēng)情：人象共舞，和諧融洽的場(chǎng)面。使條理非常清楚。 據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。我們回到上文看看哪些段落也是這樣的結(jié)構(gòu)?找出來 課件一句一句出示概括的句子：象是泰國的國寶。(板書)先概括地寫最難忘的是看大象跳舞，再具體地寫大象怎樣跳舞，人和大象怎樣共舞。 這一段主要寫什么?哪一句話概括了主要意思?課件顯示句子。 此刻，如果你就是與象共舞的游客，你會(huì)激動(dòng)地想 如果你就是在舞動(dòng)的大象，你可能會(huì)想 師：這一舞，舞出了快樂，舞出了信任，舞出了和諧，舞出了融洽。 而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，顯得更加的——興奮、高興。 哪一句最能體現(xiàn)人和象之間的親密，和諧?(指一生朗讀，用黃色字樣標(biāo)出) 說說你的感受。 好，我們就來研究一下這一段。 四、重點(diǎn)研讀，“與象共舞” 課文寫了這么多內(nèi)容，為什么題目單單叫做“與象共舞”?(因?yàn)榕c象共舞最能體現(xiàn)人和象的和諧與親密關(guān)系。) 有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。 板書：國寶 ③在泰國，人和象之間沒有距離。(不再害怕，戒備，而是對(duì)人產(chǎn)生了信任的感情) ②象是泰國的國寶。 預(yù)設(shè) ①大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無睹。等下把理由說給同學(xué)和老師聽。 讀了這些詞語，大家又讀了五遍書，說說你對(duì)泰國的大象留下什么印象? 老師有個(gè)問題：在泰國，人和大象的關(guān)系到底是怎樣的?這也是導(dǎo)讀中的問題。 第三組：讀到這些詞語，你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面?詞語里面隱含著一幅幅畫面，一邊讀詞語，一邊想象畫面，你就會(huì)讀出詞語含著的意思與感情，現(xiàn)在我們?cè)囋嚕贿呄胂螽嬅?，一邊讀。指讀，齊讀。 詞語朗讀指導(dǎo)。 大象神態(tài)的詞語：熟視無睹、 不慌不忙、悠閑沉著、 晶瑩溫和。今天，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)泰國，“與象共舞”! 二、詞語引路，初步感知 以課件展示如下詞語 (1)朗讀這些詞語。它素有“萬象之國”的美稱!腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的象征。 簡(jiǎn)介泰國。 教學(xué)難點(diǎn)：
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