語文夏感教學方案設計(編輯修改稿)
2025-04-14 03:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 火熱） 請用你的語氣讀出天氣的`變化。（指名讀，教師提示：可按天氣的變化過程把握語氣，先可慢讀，天氣熱起來后就要讀出熱的氣勢） 在炎熱的天氣里，作者主要寫了哪些景物？（草，樹，蟬， 陽光，遠處的山，天上的云，麥浪） 調(diào)動了 哪些感官在寫？ 有“視覺”（細草、林帶），有“聽覺”（蟬兒長鳴），有“觸覺”（熱風浮動），有“嗅覺”（麥子的香味） 過渡：作者捕捉了夏天里有特色的景物，突出了夏天熱烈的氣勢，還以顯微鏡的效果觀察了夏天的顏色。提示學生默看課文第三段，找出具體描繪夏之色的句子。這種顏色是一種什么樣的顏色？（是一種金黃的顏色，更是一種透出旺盛的生命力的顏色。） 學生讀第三段，展示課件：作者為什么說夏天是金黃色的？ 學生讀出后，展示課件?！ ?為了寫這種顏色，作者用了什么寫法？（對比）
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