有關(guān)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿初中3篇(編輯修改稿)
2025-04-14 00:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 難點(diǎn)確定 推導(dǎo)公式（a177。b）2 = a2177。2ab+b2 和對(duì)公式的正確理解是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)完全平方公式的運(yùn)用是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)?！ ∷摹?學(xué)情分析 ，前面，學(xué)生已學(xué)過(guò)多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的運(yùn)算，特別是已有推導(dǎo)平方差公式的基礎(chǔ)，再推導(dǎo)完全平方公式不是很困難。但是對(duì)于幾何圖形如何用代數(shù)來(lái)表示，從而表示圖形的面積，學(xué)生會(huì)有一定困難，另外，在運(yùn)用公式時(shí)，對(duì)公式中a、b的理解，對(duì)和差符號(hào)的39。區(qū)別也會(huì)有些障礙?！ 。瑢?duì)數(shù)學(xué)課有一定的興趣，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，但是學(xué)生好動(dòng)，注意力有時(shí)不集中，所以在教學(xué)中運(yùn)用圖形的直觀形象提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)他們有條理的思考和語(yǔ)言的表達(dá)能力?！ ∥?、教學(xué)策略 ，前面又有了推導(dǎo)平方差公式的經(jīng)驗(yàn)，所以，本節(jié)課主要以觀察、思考、討論貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動(dòng)式教學(xué)模式。教給學(xué)生多觀察、多思考多動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)中利用板書(shū)和例題向?qū)W生提供較多的活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中，掌握本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力?！ ×⒔虒W(xué)程序設(shè)計(jì) ?、?復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課?！ 〗處熓紫葟?fù)習(xí)提問(wèn)： ，請(qǐng)計(jì)算： ①（2x+3）（ x2）= ?、冢?x+3）（2x3）= 找學(xué)生口述，老師板演?！ 、谛☆}，同學(xué)直接得出正確結(jié)果。運(yùn)用了什么公式？正確表達(dá)公式的內(nèi)容（讓學(xué)生回答）。前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了平方差公式，符合這種類(lèi)型的多項(xiàng)式乘法運(yùn)算很簡(jiǎn)便，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)新的公式。 引出今天的課題?！ 、?教師引導(dǎo)，推導(dǎo)公式。 ，讓學(xué)生觀察圖片，并提出問(wèn)題：圖片中的圖形面積可分為幾部分？它們都是什么圖形？每部分面積是多少？整個(gè)圖形面積如何表示？有幾種表示方法？它們的關(guān)系是什么？讓學(xué)生四人一小組進(jìn)行討論、研究，最后在班級(jí)交流，由各組推舉代表，回答上面的問(wèn)題，教師統(tǒng)一同學(xué)們的意見(jiàn)，確定正確的答案?！ ∠胍幌?,分別讓三個(gè)學(xué)生到黑板板書(shū)，用乘法法則計(jì)算。 ?、?（a+b）2 =（a+b）（a+b）= ?、?（ab）2 =（ab）（ab）= ?、?2 = = 其余同學(xué)在下面練習(xí)本上計(jì)算?！ ⊥瑢W(xué)們計(jì)算出正確結(jié)果后教師總結(jié)，今天所學(xué)的公式叫做完全平方公式 ,教師板書(shū)公式后，再讓學(xué)生練習(xí)用語(yǔ)言敘述公式。 ?、?熟記公式，簡(jiǎn)單運(yùn)用?！ 。?qǐng)同學(xué)們觀察兩個(gè)式子有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察項(xiàng)數(shù)、次數(shù)、符號(hào)、兩個(gè)公式的異同點(diǎn)，學(xué)生先互相討論，然后再回答?！ ?
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