【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 經(jīng)理最關(guān)心的問題，課件出示教科書第38頁的情境圖及統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說說統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)的信息，我們知道，用統(tǒng)計(jì)圖收集和整理數(shù)據(jù)比較方便，但如果要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的話，用統(tǒng)計(jì)圖更加直觀，接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，利用課前準(zhǔn)備的空白統(tǒng)計(jì)圖獨(dú)立畫出縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，并說說橫軸表示什么？縱軸表示什么?一格表示多少個(gè)單位？同學(xué)們，有時(shí)為了版面的需要，我們也可以畫成橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新知做充分的準(zhǔn)備。]（二）自主探索，獲取新知這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”數(shù)學(xué)而不是用眼睛“看”數(shù)學(xué)，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)以下兩個(gè)步驟：探索橫向條形統(tǒng)計(jì)圖 同學(xué)們，怎樣才能繪制出橫向條形統(tǒng)計(jì)圖呢？這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我將利用課件化抽象為具體，化難為易，引導(dǎo)學(xué)生采用實(shí)踐操作法，討論法，觀察法來組織教學(xué)。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)討論，根據(jù)討論情況我給予啟發(fā)引導(dǎo)，然后全班交流反饋，并指名小組代表匯報(bào)：把縱向條形統(tǒng)計(jì)圖中橫軸與縱軸表示的內(nèi)容調(diào)換一下，用橫軸表示數(shù)量，用縱軸來表示品牌，我們畫出來的統(tǒng)計(jì)圖，其條形就是橫向的了。然后，再用課件出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生進(jìn)一步了解這種條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。接著，讓學(xué)生按示例把課本38頁其他三種品牌的條形補(bǔ)完整。分析數(shù)據(jù)，解決問題 讓學(xué)生正確分析橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，這部分是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我將采用討論法組織教學(xué)，如果你是商場(chǎng)的經(jīng)理，下周要進(jìn)礦泉水，你認(rèn)為哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？哪種品牌的應(yīng)該少進(jìn)些？并說明理由。只要學(xué)生說得有道理，我都給予肯定并及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。通過交流，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息，利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行決策，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用。[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生在思考中觀察，在觀察中操作，在操作中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中抽象概括。］（三）、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高對(duì)應(yīng)性練習(xí)：完成教科書練習(xí)十第一題綜合性練習(xí)：根據(jù)課件出示信息，小組合作繪制成橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。［這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由淺入深，有直觀到抽象，多種形式的練習(xí)，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加深學(xué)生對(duì)面積概念和面積單位的理解，拓展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)習(xí)效率。］（四）、課堂總結(jié)，聯(lián)系生活同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問呢？[這一環(huán)節(jié)我將結(jié)合板書，歸納概括主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使知識(shí)系統(tǒng)化，起到強(qiáng)化記憶的效果。]（五）板書設(shè)計(jì)：我力求做到能體現(xiàn)教學(xué)思路，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，使主要內(nèi)容一目了然，便于學(xué)生記憶。我想，“課”總是說起來容易，上起來難，教師只有駕駛課堂上千變?nèi)f化的各種情況，有價(jià)值地引領(lǐng)學(xué)生，才能使新課程理念真正落到實(shí)處。 我的說課完畢，謝謝！板書：橫向條形統(tǒng)計(jì)圖 《整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)》說課稿各位評(píng)委老師： 您們好！今天，我說課的題目是《整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)》，下面，我將從三個(gè)方面來進(jìn)行闡述。一、分析教材，理清思路；二、優(yōu)選教法，注重學(xué)法；三、優(yōu)化程序，突出主體。一、分析教材，理清思路《整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)，教科書第58頁例1及相應(yīng)的練習(xí)。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法和整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材安排了郵遞員送報(bào)紙和信件的情境圖，提供了解決問題的信息，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教材的設(shè)計(jì)由易到難，由具體到抽象，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)為后面學(xué)習(xí)乘法估算和筆算奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的地位，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納，分析和推理能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。根據(jù)本課教材的分析和三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，我制定了以下教學(xué)重、難點(diǎn)：理解和掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和算理。二、優(yōu)選教法，注重學(xué)法。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。三年級(jí)學(xué)生好奇好勝，求知欲強(qiáng)，思維正處于從具體形象思維向抽象思維過渡的階段。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我選擇以直觀演示法為主，輔以嘗試法、討論法等，力求實(shí)現(xiàn)教法與學(xué)法優(yōu)化組合。設(shè)計(jì)富有情趣和思考性的教學(xué)情景，為學(xué)生搭建動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與觀察、猜測(cè)、操作、探究、合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，形成會(huì)學(xué)的能力，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。三、優(yōu)化程序，突出主體：下面我著重說一說教學(xué)程序，本節(jié)課我安排五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知先讓學(xué)生口算下面四道題： 2008 303 3007 604我著重讓學(xué)生說說3007和604這兩道題的口算方法。接著，課件出示教科書58頁例一的情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并說說從圖中你能獲得哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？通過這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同桌交流，引出問題，郵遞員每天送300份，工作10天，要送多少份報(bào)紙？工作30天要送多少份報(bào)紙？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)：份數(shù)每份數(shù)=總數(shù)，列出算式：30010=＿（份）30030=＿（份）讓生觀察算式從而自然引出今天我們就來學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新知做充分的準(zhǔn)備。]（二）自主探索，獲取新知這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”數(shù)學(xué)而不是用眼睛“看”數(shù)學(xué)，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)以下兩個(gè)步驟： 探索算法 先讓學(xué)生探索30010的口算方法，這是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)我將采用嘗試法，討論法來組織教學(xué)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成嘗試口算30010=__(份)，再在小組內(nèi)討論交流自己的想法，然后全班交流反饋，選派代表匯報(bào)：可能出現(xiàn)以下三種方法：①3001=300 30010=3000 ②31=3 30010=3000 ③10010=1000 10003=3000學(xué)生還會(huì)有不同的口算方法，只要學(xué)生說的有道理，答案正確，我都給予肯定并及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。接著，再讓學(xué)生探索30030的口算，我引導(dǎo)學(xué)生采用上面第一種口算方法嘗試口算30030，然后同桌互相說一說口算過程，得出結(jié)果：3003=900 30030=9000最后，再讓學(xué)生解決送信問題，郵遞員工作10天要送多少封信？工作30天呢？我放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解答，集體交流口算方法，得出結(jié)果：6010=600（封） 6030=1800（封）歸納算法：口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，要先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘整十整百數(shù)，再在積的后面添上一個(gè)0。[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生在思考中觀察，在觀察中操作，在操作中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中抽象概括。] （三）、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高完成教材58頁的“做一做”。 分小組進(jìn)行比賽，比比看哪組做得既快又準(zhǔn)。 完成練習(xí)十四1—2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。解決實(shí)際問題：小華每天看40頁書，那么60天一共看了多少頁？［這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由淺入深，有直觀到抽象，多種形式的練習(xí)，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加深學(xué)生對(duì)東南西北的理解，拓展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)習(xí)效率。］（四）課堂總結(jié)，聯(lián)系生活同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問呢？[這一環(huán)節(jié)我會(huì)結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使知識(shí)系統(tǒng)化，起到強(qiáng)化記憶的效果。]板書設(shè)計(jì)：在板書設(shè)計(jì)方面，我力求做到反映教學(xué)思路，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，使主要內(nèi)容一目了然，便于學(xué)生記憶。我的說課完畢，謝謝！板書：整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)例1（1）30010＝3000（份） （2）30030＝9000（份）3007＝2100 ① 3001＝300 3003＝9003個(gè)百7＝21個(gè)百＝2100 30010＝3000 30030 ＝9000604＝240 ②31＝3 （3）6010＝600 (封) 30010＝3000 （4）6030＝1800 (封) 《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）》說課稿 各位評(píng)委老師： 您們好！今天，我說課的題目是《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》，下面我將從三個(gè)方面來進(jìn)行闡述：一、分析教材，理清思路；二、優(yōu)選教法，注重學(xué)法；三、優(yōu)化程序，突出主體。一、分析教材，理清思路 《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課時(shí)，教科書第63頁的例1及相應(yīng)的練習(xí)，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材的設(shè)計(jì)注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘與學(xué)生有聯(lián)系的素材，由易到難，由具體到抽象，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)為后面學(xué)習(xí)因數(shù)位數(shù)是多位數(shù)的乘法奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的地位，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)目標(biāo)：是學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納，分析和推理能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。根據(jù)本課教材的分析和三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，我制定了以下教學(xué)重、難點(diǎn)：是理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法和算理。二、優(yōu)選教法，注重學(xué)法。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。三年級(jí)學(xué)生好奇好勝，求知欲強(qiáng)，思維正處于從具體形象思維向抽象思維過渡的階段。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我選擇以直觀演示法為主，輔以嘗試法、討論法等，力求實(shí)現(xiàn)教法與學(xué)法優(yōu)化組合。設(shè)計(jì)富有情趣和思考性的教學(xué)情景，為學(xué)生搭建動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與觀察、猜測(cè)、操作、探究、合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，形成會(huì)學(xué)的能力，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。三、優(yōu)化程序，突出主體 下面我著重說一說教學(xué)程序，本節(jié)課分為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知先讓學(xué)生筆算下列三道題：144 325 242我著重讓學(xué)生說一說242的筆算方法和過程。說說從圖中你獲得哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，通過這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同桌交流，引出問題，一套書12本，每本24元，一共要付多少錢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“單價(jià)數(shù)量=總價(jià)”列出算式：2412=__(元)，從而引出課題。今天，我們來進(jìn)一步探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法。[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新知做充分的準(zhǔn)備。] （二）自主探索，獲取新知這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”數(shù)學(xué)而不是用眼睛“看”數(shù)學(xué)，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)以下兩個(gè)步驟：探索算法 我讓學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)估一估，大約要付多少錢？這時(shí)學(xué)生會(huì)有不同的估算結(jié)果，給予點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)鼓勵(lì)，再讓學(xué)生探索2412的筆算既是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)又是教學(xué)的難點(diǎn)，我將采用嘗試法，討論法組織教學(xué)，先讓學(xué)生嘗試筆算，再在小組內(nèi)討論，根據(jù)討論情況，我適當(dāng)給予提示引導(dǎo)，然后全班交流反饋，接著，引導(dǎo)學(xué)生講解豎式：在筆算時(shí)，要注意兩個(gè)因數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位乘起，先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的2去乘24的每一位，積的末位要和兩個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，表示2個(gè)24，再用第二個(gè)因數(shù)十位上“1”去乘24，積的末位要和兩個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊，表示10個(gè)24是240，最后把兩部分積相加，特別指出第二部分積的末位上0可以省略不寫。然后再讓同桌互相說一說，豎式里每一步表示的意思，及時(shí)鞏固筆算的方法。歸納算法 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法是注意兩個(gè)因數(shù)的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)，積的末位要和兩個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)，積的末位要和兩個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，最后把兩部分積相加。[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生在思考中觀察，在觀察中操作，在操作中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中抽象概括。]（三）鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高完成教科書第63頁“做一做”，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。完成練習(xí)四第一題，指名板演，集體訂正改錯(cuò)題：用課件展示，下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)改正過來。［這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由淺入深，有直觀到抽象，多種形式的練習(xí)，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加深學(xué)生對(duì)東南西北的理解，拓