【文章內(nèi)容簡介】 一冊第四單元圓中的第一節(jié)課。這節(jié)課的資料包括：圓的特征、圓心、直徑和半徑?！　。ǘ┙虒W資料的地位和作用　　圓的熟悉是在同學直觀熟悉圓和已經(jīng)較系統(tǒng)地熟悉了平面上直線圖形的基礎(chǔ)上進行教學的。它是學習曲線圖形的開頭。它與圓的周長和面積、軸對稱圖形的學習關(guān)系非常親密。所以正確樹立圓的表象，把握圓的特征，是本課的首要任務?！　。ㄈ┙虒W目標　　依據(jù)教學資料、教學大綱要求以及同學的熟悉特點、年齡特征確定本節(jié)課的教學目標為：　　使同學熟悉圓，把握圓的特征；理解和把握在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系?！　∈雇瑢W經(jīng)過觀看、猜想、動手操作等數(shù)學活動過程熟悉圓，進一步進展空間觀念和初步的探究本領(lǐng)?！　。ㄋ模┙虒W重點、難點　　本節(jié)課的教學重點是把握圓的特征；理解同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系。因為這是今后系統(tǒng)地學習圓的學問的重要基礎(chǔ)?！　《⒄f教法、學法　　依據(jù)教學資料學問間的內(nèi)在聯(lián)系和同學的認知規(guī)律，遵循教學有法，教無定法，貴在得法的原則：　　依據(jù)本節(jié)課的教學資料及同學的熟悉水平和認知規(guī)律，這節(jié)課采納演示、操作等直觀方法進行教學。經(jīng)過老師的教具演示和同學的畫、折、量等動手操作，使同學獲得充分的、豐富的感性材料。在充分感知的基礎(chǔ)上，經(jīng)過敘述操作過程，把感知經(jīng)過思維轉(zhuǎn)化為表象，并在老師的指導下，抽象概括出圓心、半徑、直徑等概念?！　≡诮虒W中充分利用同學生活中的問題，引導同學經(jīng)過自主學習去思索問題，把握學問。熟悉圓的特征，探究求證圓的特征的方法，使同學在自主的活動中學會學習?！　。ㄒ唬┘とぃ骸　∩顚耄ㄎ鞴?、奧運五環(huán)）引出圓是平面圖形。用圓的緣由是比球更直觀，例舉生活中的圓?！　。ǘ┏醪礁兄骸　≡O(shè)疑引起思維沖突：直尺畫圓（圓的特征）圓是一條曲線圍成的封閉圖形?！　〗?jīng)過看古人畫圓、多媒體畫圓、嘗試畫圓，師板演，二次畫圓，總結(jié)圓規(guī)畫圓（畫圓步驟：定點、定長、旋轉(zhuǎn)圓規(guī)）定點不能移動，定長不能轉(zhuǎn)變?！　。ㄈ┦煜ぐ霃健　±蠋熛氚褎偛女媹A的圓規(guī)兩腳之間的距離畫出來，應當從哪一點畫到哪一點，用手指，可一畫幾條，很多。區(qū)分圓上、圓內(nèi)、圓外?！　。ㄋ模┦煜ぶ睆健　∽屚瑢W上來用直尺擺，還能夠怎樣擺，很多條，關(guān)鍵是什么?！　。ㄎ澹┦煜ぐ霃脚c直徑的關(guān)系　　讓同學在自我的圓里，一條半徑，再畫一條、再畫一條，經(jīng)過量一量，得出半徑有很多條，長度都相等，強調(diào)在同一個圓內(nèi)，全部的半徑相等。再經(jīng)過量一量或折一折，半徑、直徑的長度有什么關(guān)系，得出：D=2RR=D2　　為什么有些圓大有些圓小，是不是你們的圓規(guī)質(zhì)量有問題？　　定長打算大小，定點打算位置　?。╈柟蹋骸　≌乙徽遥男┦侵睆?，哪些是半徑？注意對同學思維的培育，看到什么想到什么　?。ㄆ撸┩卣梗骸　∩钪械膱A的作用，車輪，把對圓的熟悉延長到點的軌跡，為后續(xù)學習作鋪墊。　　這一練習的設(shè)計，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的原則，意在同學對圓有了必需的熟悉之后，就讓同學運用剛才所學的學問去解決實際的問題。這時，出示多媒體課件，加以驗證。同學進取思索、熱忱高漲，學習愛好極大地被調(diào)動起來?！　∵@節(jié)課利用多媒體教學充分調(diào)動同學的進取性，鼓舞同學對新學問的探究，讓同學在勝利中享受喜悅，增加信念，實現(xiàn)以同學進展為本的目的。同學不僅僅熟悉了圓的各部分名稱，學會了畫圓、并且把握了圓的特征，半徑直徑之間的相互關(guān)系，更重要的是經(jīng)過同學的主動探究過程，使同學從學問的積累和本領(lǐng)的進展走向素養(yǎng)的提高；使同學學會了從不一樣角度來思索問題，制造性思維得到了培育和進展?！　∪?、教學反思：　　我能按新課標的精神采納了自主合作探究的學習學習方式，并運用多媒體幫助教學，創(chuàng)設(shè)學習情境來激發(fā)同學的學習愛好，讓同學感受圓在生活中的作用。在探究圓的各部分名稱及特點，我采納小組合作學習的方式，來激發(fā)同學自主學習、合作學習和探究學習的熱忱，并經(jīng)過各種形式的教學活動，引發(fā)同學思索，培育同學的空間觀念和空間想象力，增進同學對數(shù)學的理解和感受。充分發(fā)揮同學的主體作用，讓同學從已有的學問閱歷動身，以獨立思索、小組合作的形式，探究新知，同時在活動中培育同學互助、合作溝通的意識，老師僅僅作為一名參加者、合參加活動。課堂氣氛活躍，每個教學環(huán)節(jié)緊湊，教學導語清楚、連貫能吸引同學。　　圓的熟悉是同學對長方形、正方形、三角形等直線平面圖形熟悉的擴展，是對曲線圖形的初步熟悉．本課的教學注意聯(lián)系生活實際引入學習資料，加強操作實踐，讓同學進取主動地參加學問的構(gòu)成過程，力求體現(xiàn)新課程的理念，注意創(chuàng)設(shè)生活化的學習情景，激發(fā)同學自主學習、合作學習和探究學習的熱忱，經(jīng)過各種形式的教學活動，引發(fā)學習思索，培育同學的空間觀念和空間想象力，增進同學對數(shù)學的理解和感受。簡要歸納主要有以下三個特點：　　重視數(shù)學與生活的聯(lián)系。從同學感愛好的車輪為什么做成圓，車軸放在輪的中央，讓同學帶著生活中問題學習數(shù)學學問，讓同學觀看圖片、觀看實物，最終引導同學概括圓的概念。整堂課始終處于現(xiàn)實背景中，緊密聯(lián)系生活實際，老師運用多種教學策略，啟發(fā)同學原有熟悉，構(gòu)建數(shù)學模型，體現(xiàn)了數(shù)學學習的價值。　　重視同學的操作實踐活動．動手實踐是同學學習數(shù)學的主要方式之一，它有利于讓同學參加學問的構(gòu)成過程，促進同學對抽象的數(shù)學學問的理解．在本節(jié)課的教學中，無論是在對圓的各部分熟悉中，還是對圓的特征的探究，老師都讓同學經(jīng)過折一折、量一量、看一看、想一想等活動，去進行自主探究發(fā)覺，獵取圓的有關(guān)學問，把握圓的特征．注意同學的操作活動，讓同學在做中學數(shù)學?！　〕浞职l(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用．新的課程理念指出，要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在同學學習中的工具作用，致力于轉(zhuǎn)變同學的學習方式，使同學愿意投入到探究性的數(shù)學學習活動中去．在本節(jié)課的教學中，經(jīng)過多媒體計算機的幫助作用，創(chuàng)設(shè)學習情境，直觀、形象、動態(tài)地呈現(xiàn)學問的構(gòu)成過程，讓同學感受到圓在生活中的普遍存在和廣泛運用，體現(xiàn)數(shù)學的價值，同時，促進同學對數(shù)學學問的深刻理解，建立清楚的概念。　　數(shù)學說課稿（七）：　　一、說教材　　《圖形的拼組》是義務訓練課程標準試驗教科書學校數(shù)學四班級下冊，第五單元三角形的第四小節(jié)的資料。這個資料在以前的教材中是沒有的，該資料是在學習了三角形的分類、內(nèi)角和的基礎(chǔ)上消失的，我認為教材消失這樣一個資料有兩個緣由：首先在于為以后的平面圖形，特別是平行四邊形的面積公式推倒做鋪墊的，第二是為了溝通學問之間的聯(lián)系。體會平面圖形之間的關(guān)系，學習用聯(lián)系變化的觀點看待事物，并未圖形的面積打基礎(chǔ)。　　基于以上的熟悉，確定本課的教學目標是：　　學問技能目標：(1)經(jīng)過讓同學用三角形拼不一樣的四邊形，用三角形拼組圖案。使同學進一步體會三角形的特征，體會平面圖形之間的關(guān)系。　　(2)經(jīng)過拼擺、設(shè)計等活動，不僅僅培育同學觀看、操作和想像本領(lǐng)，并且還培育同學用數(shù)學進行溝通，合作探究和創(chuàng)新的意識?！　∵^程與方法：經(jīng)過動手實踐與合作溝通進展空間想象力和審美意識?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：在玩樂學習中使同學感覺到數(shù)學活動的趣味，激發(fā)同學的探究欲望。　　教學重難點：用三角形拼出不一樣的四邊形，拼出各種圖案?！　〗叹?、學具預備：實物投影儀，師生都預備用色卡紙剪出的各種三角形、圖畫紙?！　《?、說教法和學法：　　《圖形的拼組》是一節(jié)可視性、操作性很強的課。主要是讓同學經(jīng)過參加活動來體會平面圖形的特征、平面圖形之間的轉(zhuǎn)換。針對教材，我在設(shè)計時力求體現(xiàn)自主探究，合作溝通的精神，把新理念融入課堂當中。整堂課都以活動為主，讓同學親身體驗，實際操作，合作溝通，讓同學在充分參加中真正熟悉圖形的特征，體會各種圖形之間的關(guān)系，獲得對數(shù)學的體驗。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，要緊密聯(lián)系同學的生活實際，創(chuàng)設(shè)生動趣味的情境，引導同學開展觀看、操作、猜想、驗證等活動，使同學經(jīng)過數(shù)學活動，把握基本的數(shù)學學問和技能?！　∪?、說教學過程：（共分四大環(huán)節(jié)）　　（一）、激趣導入　　課件出示一幅拼組圖形（配上輕音樂），老師敘述圖意?！　≌埻瑢W們認真觀看這幅圖，看一看這幅圖有什么特別？（全由三角形拼組成的）　　你們想設(shè)計出一幅更好看的圖形嗎？這節(jié)課咱們就討論圖形的拼組，充分發(fā)揮你們自我的聰慧才智，拼出各種美麗的圖形。　　　　充分利用同學愛美這一心理特點，經(jīng)過漂亮的圖案、美麗的音樂使同學獲得美的感受，激發(fā)同學學習的愛好，把同學帶入到圖形拼組的學習情境，初步感受三角形的奇妙?！　。ǘ?、教學實施（實踐拼圖）　　自主拼擺　　先出示例6，小組同學合作，用三角形拼四邊形?！　?1)我們首先來討論用三角形拼出不一樣的四邊形好嗎？　?、儆檬种械娜切文軌蚱闯鍪裁磮D形？嘗試拼一拼?！　、谙胍幌耄河猛瑯拥膬蓚€三角形能夠拼出哪些四邊形？（同桌合作，同學動手操作）　?、弁瑢W匯報?！　　　W習過程是一個探究的過程，放手讓同學自我去探究三角形與四邊形的關(guān)系，有助于培育同學的思維本領(lǐng)和實際操作本領(lǐng)?！　?2)請幾位同學到前面在黑板上用三角形來拼四邊形?！　∫螅翰粌H僅要會拼，還要給大家講清晰，你用了幾個什么三角形？拼成了哪種四邊形？怎樣拼的？（指名幾位同學到前邊操作，并講解）　　　　讓同學到前面操作并講解，既給同學一個熬煉的機會，又使同學進一步體會三角形與四邊形的關(guān)系。　　(3)觀看發(fā)覺并歸納總結(jié)　?、僬埓蠹艺J真觀看這些四邊形，回憶你們剛才拼四邊形的過程，你有什么發(fā)覺？（同學說）　?、谡埌l(fā)覺規(guī)律的同學到前邊來拼給大家看?！　、壅埲嗤瑢W動手拼一拼，驗證一下該同學說的是否正確?！　、芙?jīng)過拼擺，同學歸納總結(jié)：任何兩個相同的三角形都能夠拼成一個四邊形?！　　　∽屚瑢W經(jīng)過自主拼擺，獨立歸納總結(jié)出規(guī)律，培育同學歸納概括本領(lǐng)，提高語言表達本領(lǐng)，更能調(diào)動同學的學習熱忱?！　?4)完成93頁第7題，填書，讀一遍。　?。?、實踐創(chuàng)新（完成例7教學）　　(1)我們會用兩個完全相同的三角形拼出一個長方形、正方形、平行四邊形，用兩個不完全相同的三角形拼出一個任意的四邊形。用兩個以上的三角形，有相同的三角形，不一樣的三角形，把它們拼組在一齊又能拼成什么圖形呢？同學們想不想連續(xù)探究呢（想）　　(2)我們來搞一個活動名字叫做我是圖案設(shè)計大師（出示題目）。以小組為單位相互合作，充分發(fā)揮你們想象力，用你們預備的各種三角形來拼出漂亮的圖案，請同學們觀賞。比一比，看哪一組設(shè)計的圖案最美，最好。最終我們要來一個評比?！　〕鍪疽螅骸　≡谄磮D前，需要用什么樣的三角形拼？商議?好就能夠開頭了?！　〖偃缒囊唤M同學對教材第91頁的圖感愛好的話，能夠參考它來設(shè)計你們的的圖案?！　　　〕浞址攀肿屚瑢W設(shè)計，拼擺各種漂亮的圖案，既培育了同學的思維想像本領(lǐng)，又培育了同學的合作本領(lǐng)和創(chuàng)新意識?！　?3)相互溝通、相互觀賞　?、俨乱徊拢闯龅氖且粋€什么圖形？　?、谡f一說，作品中都包含哪些圖形？　?、鄹鹘M派一個代表到前面展現(xiàn)本組的作品?！　?4)師生共同評價　　你最喜愛哪個小組的作品？說說理由?！　　　〗?jīng)過展現(xiàn)同學作品，讓每個同學都獲得很多圖案信息，獲得漂亮的感受，享受到勝利的喜悅?！　。ㄈ?、拓展練習（合作設(shè)計）　　同學們都喜愛到有山有水的地方去玩，大自然是非常漂亮的，所以我們要愛護它，愛惜花草樹木，做喜愛大自然的好孩子?！　∮媚銈兪种械膱D形貼在黑板上，團體繪制一幅大自然的圖畫?！　F體觀賞?！　】磮D說話：看著這幅圖，加上自我豐富的想象說一段話?！　　　∽屚瑢W按自我的意愿，把設(shè)計好的作品進行重組，與課前導入構(gòu)成首尾呼應，同時對同學進行思想訓練，到達學科整合的目的。　?。ㄋ模n總結(jié)　　不知不覺又快到下課時間了，從大家的表情上老師看出了你們多么不想下課呀，回想這節(jié)課，我們從用兩個三角形拼四邊形到用許多三角形拼漂亮的圖案，我信任在這個過程中同學們確定有許多收獲。大家用自我豐富的想象力拼出了各種漂亮的圖案。比如：騰飛的龍、沙漠里的駱駝、溫馨的家等等。同學們的`作品就很好地說明白我們這節(jié)課的收獲。假如大家有愛好的話，下課以后，還能夠連續(xù)去討論探討它，三角形畢竟還能夠拼出些什么圖形?！　　　〗?jīng)過總結(jié)，鼓舞同學課后能夠連續(xù)去討論探討三角形畢竟還能夠拼些什么圖形，將同學的學問從課堂延長到課外，從而體現(xiàn)了課堂小天地、天地大課堂的新的教學理念?！　。ㄎ澹?、作業(yè)：　　完成91頁做一做：用七巧板設(shè)計一幅你喜愛的圖案?！　≡O(shè)計意圖：制造同學玩數(shù)學的機會，在同學制造圖形美的同時增加學習數(shù)學的愛好?！　?六)、說說這節(jié)課的收獲　　經(jīng)過這節(jié)課，你有什么收獲，說說你學習這節(jié)課的感受。　　組織同學對自我學習過程的回顧和反思，讓同學體驗收獲，熟悉自我，建立信念，培育同學的反思意思，方法策略意識　　數(shù)學說課稿（八）：　　一、說課資料　　義務訓練人教版《學校數(shù)學》二班級下冊第12～14頁《平均分》　　二、教材簡析　　除法是本冊教學的重點資料，它的含義又是建立在平均分的基礎(chǔ)上的，所以平均分這部分學問就充分顯示出它的基礎(chǔ)性和重要性。教材支配了兩教時，主要是讓同學在詳細情境中經(jīng)過實踐操作明確平均分的含義。包括以下幾層資料：(1)例1經(jīng)過主題圖創(chuàng)設(shè)情境，由每份分得同樣多引出平均分的含義。(2)經(jīng)過例例3，讓同學經(jīng)受平均分的過程，進一步建立平均分的概念。例2是已知總數(shù)和份數(shù)的等份除，例3是已知總數(shù)和每份數(shù)的包含除。本課時的教學資料是例例2。經(jīng)過平均分的學習，為同學學習除法積累豐富的感性學問，從而順當?shù)乩斫獬êx?！　∫罁?jù)新課標要求和以上教學資料的特點，本課要達成的教學目標如下：　　讓同學經(jīng)過實踐操作明確平均分的含義，構(gòu)成平均分的表象。初步了解平均分的多鐘方法?！　∨嘤瑢W自主探究、動手操作、合作溝通的本領(lǐng)?！　≡趯嵺`探究中培育同學的公平意識、體驗用數(shù)學解決實際問題的成就感?！　〕ǖ暮x是建立在平均分含義的基礎(chǔ)上，所以我覺得本課的教學重難點是引導同學主動探究出平均分的含義，構(gòu)成表象。而兩班級同學的思維完整性還不夠，所以本課的教學難點讓同學初步了解平均分的多種方法，為除法的熟悉和計算作預備。而要突出重點、突破難點的關(guān)鍵是讓同