【文章內容簡介】 學習新的內容　　三，重點，難點，疑點及解決方法　　１，重點　　（1）鎂，鋁的化學性質——鎂和鋁的最外層電子數(shù)目較少，易失去電子而表現(xiàn)出較強的還原性。同時由于鎂的原子半徑略大于鋁的原子半徑，所以鎂的還原性略強于鋁。　?。?）鋁的特性——鋁單質在常溫下遇濃硫酸，濃硝酸鈍化。鋁既能與酸反應又能和強堿進行反應?！　。?）三氧化鋁，氫氧化鋁的兩性——既可與酸、又能與堿反應生成鹽和水的性質　　2．難點　　鋁的特性及氫氧化鋁的兩性。　　3．疑點　?。?）鋁和氫氧化鈉的反應。在這個反應中，其本質是鋁先和水反應，生成的氫氧化鋁可溶解在氫氧化鈉溶液中，從而促使了反應的進一步進行，所以反應的氧化劑為水而不是氫氧化鈉　　（2）對氧化鋁、氫氧化鋁兩性的理解　　四，說程序，說教法　　為完成以上教學目標，我設置了以下教學程序：　　1．聯(lián)系實驗問題，引入新課　　先將鋁和氫氧化鈉反應，在將鋁和鹽酸反應，讓同學們觀察實驗，再聯(lián)系初中所學的，金屬只能和酸反應，但未提到金屬和堿進行反應，從而引出兩性金屬鋁。有了這一引入，學生的情緒就會被調動起來，引起學生的求知欲。　　2．新授課的教學方法　　通過學生閱讀自學，老師演示實驗來探究引導學生學習鎂，鋁的化學性質?！　。?）首先找出鎂和鋁兩塊金屬，讓同學們試著觀察它們，然后研究它們的物理性質，引出原子結構示意圖　?。?）新舊知識聯(lián)系，總結出鎂鋁和氧氣，其他非金屬氧化物等的反應　?。?）在介紹鋁與堿的反應時，可先做實驗，再指導學生觀察思考，并從電子轉移的角度分析得出其反應實質，書寫化學方程式　　（4）對于氧化鋁，氫氧化鋁的兩性，可以在做實驗的基礎上分析出反應過程并書寫化學方程式，同時引導學生從理論上予以解釋?！　?．鞏固練習　　4．師生共建網絡　　5．學生自評　　初中化學說課稿7一、說教材：　　教材地位和作用　　《利用化學方程式的簡單計算》是人教版九年級化學上冊第五單元課題3的內容，上承質量守恒定律及化學方程式，是化學中定量研究的真正體現(xiàn)和具體應用，也是化學計算的重要組成和基礎，并能為后面有關含雜質等計算做好準備，故學好本節(jié)內容知識極為重要?！　〗虒W目標分析　　根據學生的實際情況和已有的基礎，結合教材和課標，本人確定本課教學目標為：　?。?）、知識目標　?、?、初步掌握利用化學方程式計算的步驟和方法；　?、?、通過化學方程式中物質間的質量比，初步理解反應物、生成物之間的質和量的關系。　?。?）、能力目標　　通過對具體例題的計算，培養(yǎng)學生進行化學計算和解決實際問題的能力?！　。?）、情感態(tài)度目標　?、佟⑴囵B(yǎng)學生的愛國主義情感；　?、凇⑴囵B(yǎng)學生嚴謹求實、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的科學精神。　　教學重點和難點　?。?）、重點：根據化學方程式計算的步驟；　?。?）、難點：物質之間量的關系?！　《⒄f教法　　好的教學方法，能使學生易于接受，樂于學習，能有效地提高教學質量，可達到事半而功倍的效果。因此選擇好的教法，是我們教師所追求的，本節(jié)課本人所采用的教法是：以學生的主動探究為主，教師的引導點撥為輔，讓學生在對例題進行自我解答，經過討論、對比、辨析、交流和小結的基礎上完成教學，使學生在整個教學過程中，自己不知不覺地獲取了新的知識和掌握了新的技能，并且利用多媒體展示出具　　好學教育：　　體的真實情景素材激發(fā)學生的求知欲，再用學生競賽形式來充分調動學生的學習積極性，使學生改變了“要我學”轉化為“我要學”的狀態(tài)，符合新課改理念和要求，有效地提高了課堂效果和教學質量?！　∪⒄f學法　　教學矛盾的主要方面是學生的學，學是中心，會學是目的。教會學生如何學，是我們教師的職責，是培養(yǎng)學生能力的關鍵。本節(jié)課應充分地讓學生動手、動口、動腦，讓他們自己去觀察、討論、比較、分析、表達、交流、反思等，培養(yǎng)其自主學習能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神。這樣既增加了學生的參與機會，增強了學生的參與意識，又同時教給學生獲取知識的途徑和思考問題的方法，讓學生產生一種成功感，從而提高學生學習化學的興趣?！　∷?、說教學程序　　情境激趣，溫故知新。　?。ɡ枚嗝襟w顯示“神舟五號”升空場面）：“神舟五號”用長征系列火箭發(fā)射升空時，若火箭燃料是液氫，助燃劑是液氧，當火箭被點火時會發(fā)生什么反應，寫出化學方程式?！　。ㄕf明：用我國發(fā)射“神舟五號”的真實情境進行教學，既可提高學生的學習興趣，同時又可增強學生的愛國情感，產生自豪感。）　　激疑解答，引入新課?！　。◣煟喝裟闶腔鸺七M器的設計師，當確定升空的火箭需要液氫100Kg時，你會在火箭助燃劑倉中填充多少千克的液氧來滿足這些液氫完全燃燒？并把你們的解題依據、思路、過程等表達出來，是否符合你的思維過程？　?。ㄉ核伎?、討論、交流、表達?！　。ㄕf明：根據情境素材提出相關問題，能使學生體驗到知識與技能的實用性，同時很好地激發(fā)學生的求知欲；并且利用上面化學方程式信息過渡到利用化學方程式進行計算，順理成章，學生易于接受，同時培養(yǎng)學生的自動探究能力。）　　閱讀比較，自主探究。　?。◣煟喝绾瓮暾乇磉_你的解題過程？并引導學生閱讀課本P100例題1和例題2，再比較你上面解題的思路、過程跟例題1是否一致？有哪些不足之處？請改正并按例題2的格式書寫出來?！　。ㄉ悍纸M討論，進行交流，并改正解題過程及格式?！　。◣煟耗闱宄私忸}步驟和要求，是否就能將題目解答正確呢？在書寫步驟之前應將重點放在什么地方？如何做到？　?。ㄉ河懻摗⒒卮?。　　好學教育：　?。ㄕf明：充分發(fā)揮學生的主體地位和作用，讓學生通過自己動手動腦去探索學習獲取知識會比教師的說教式的教學更加深刻和牢固，對知識的理解、掌握得更加全面。）　　改錯辨析，加深認識。　?。◣煟海ǘ嗝襟w顯示）：中國登山協(xié)會為紀念我國首次攀登珠穆朗瑪峰成功50周年，再次組織攀登珠峰活動。求：若這些氧氣用高錳酸鉀為原料制取，需多少千克高錳酸鉀？　　解：，需要完全分解xkgKMnO4?！　MnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑　　15832　　　　36/xkg=32/　　x=79　　答：需要79kgKMnO4?！　。ㄉ航M際競賽：看誰找得錯誤多、快、準，更正得快?！　。ㄕf明：用競賽形式改正錯誤之處，可加強學生對解題過程規(guī)范性的認識和理解，同時增加學習樂趣。）　　實踐反饋，加強應用?！　。ǘ嗝襟w顯示練習）：登山運動員能用KMnO4為原料制取氧氣嗎？請說明理由?！　∧车毓I(yè)電解鋁廠，利用氧化鋁制取單質鋁的化學方程式為2Al2O3=　　最多可生產多少噸Al？同時生產多少噸O2？　?。ㄕf明：通過練習加強學生對知識的應用，使學生學于致用，有利與提高學生應用知識解決問題的能力。）　　小結評價，提高認識?！　≌垖W生談一談學完本節(jié)課后的收獲和啟示?！　⊥卣箘?chuàng)新，鞏固新知。（多媒體顯示：）　　（1）、已知Zn、Mg與稀H2SO4反應化學方程式為：Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑、Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑，相同質量的鋅和鎂分別與足量的稀H2SO4，產生H2質量比上多少？（有何規(guī)律？）　　（2）、飼養(yǎng)觀賞魚，可以陶冶人的情操，增進人們對生活的熱愛，空運觀賞魚，必須密封，為了解決魚的吸氧問題，可在水中加入過氧化鈣（化學式CaO2），它在水中的反應是：2Ca+2H2O==2Ca(OH)2+O2↑?！　⊥?4Al+3O2↑,電解10tAl2O3　　好學教育：　　一位養(yǎng)魚愛好者欲測定所用過的過氧化鈣樣品中過氧化鈣的質量分數(shù)，做了如下實驗：，加到足量的水中，()。試計算：①所用樣品中過氧化鈣的質量。②樣品中過氧化鈣占樣品的質量的百分數(shù)（純度）？　?。ㄕf明：加強拓展創(chuàng)新性習題的練習，可使學生開闊眼界，加深對知識的應用和理解，同時可增強學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。）　　作業(yè)布置，自我評價。完成課本P101習題中的練習?！　∥?、說板書　　本人所設計的板書力求一目了然，重點突出，能使學生留下深刻的印象，便于記憶，并且能給人一種美的感受。板書設計如下：　　課題3利用化學方程式的簡單計算　　一、步驟：二、范例：（例題1）　　設：（未知量）解：設可得氧氣的質量為x?！　懀海ɑ瘜W方程式）2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑　　標：（質量比、已知量、未知量）31632　　列：（正比式）6gx　　解：（求解）316/6g=32/x　　答：（寫答）x=　　答：?！鳌　〕踔谢瘜W說課稿8一、說教材　　　　初中化學第三章“水氫”的內容可劃分為兩部分。第一部分為水和氫氣，第二部分為原子結構知識的擴展。對于第一部分而言，教材第一節(jié)以水是人類寶貴的自然資源為題，討論了水與工農業(yè)生產等的緊密關系，在學生了解了水污染產生的嚴重后果和防止水源污染的重要意義之后，就應該對水作進一步認識，但教材只講了水的物理性質和水的組成，把水的化學性質分散到以后的其他章節(jié)中去，而把本節(jié)重點放在分析水的組成。教材的編排還注重了新舊知識的內在聯(lián)系，本節(jié)是在學習了原子、分子、元素、單質、化合物等概念基礎上編排的，因此，通過本節(jié)的學習，鞏固和加深了這些知識。通過實驗現(xiàn)象引出的氫氣，又為學習氫氣的性質作出鋪墊?！　　　、僦R目標：　　a、使學生了解水的物理性質；　　b、通過電解水的實驗，使學生認識水是由氫、氧兩種元素組成，了解水的化學式；　　c、通過本節(jié)學習，使學生進一步理解分子、原子等概念及相互關系，并可進一步理解化學變化的實質?！　、谀芰δ繕?　　a、培養(yǎng)學生的觀察探究能力；　　b、培養(yǎng)學生宏觀和微觀相結合的分析探究能力。　?、鄣掠繕耍骸　、通過電解水的實驗對學生進行物質無限可分性教育,培養(yǎng)實事求是的態(tài)度；　　b、通過觀看有關水資源和水的污染的錄像,增強環(huán)保意識。　　、難點　?、俳虒W重點：電解水的實驗和根據實驗現(xiàn)象分析確定組成水的成分元素。　?、诮虒W難點：用分子、原子的知識解釋電解水，即從宏觀現(xiàn)象轉向微觀分析?！　《?、說教學實施　　運用現(xiàn)代教學媒體，創(chuàng)設情境，為學生提供豐富、生動、直觀的實驗，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。教學過程如下：　　，簡潔明了在講授新課前，通過計算機展示出兩個聯(lián)系實際的問題，然后進入新課?！　?，培養(yǎng)學生從觀察中發(fā)現(xiàn)問題，學生結合教材探究出水的物理性質?！　。骄克慕M成，進行微觀解釋（這是本節(jié)課的重點和難點）課件展示出一組富有探究性的問題，引出水的組成這個重要知識點。因此，作好演示實驗尤其關鍵（展示實驗），書第48頁，這是未改進的演示實驗，實驗效果不直觀，效果不好；這是改進后的實驗，使實驗效果更清晰、更直觀，更便于學生主動根據實驗進行探究。學生通過實驗探究出水的電解產物——氧氣和氫氣，然后學生根據化學反應前后元素的種類不變也很容易探究出水是由氫、氧兩種元素組成，水屬于化合物，重點知識得以解決。　?。ㄕ故菊n件）分析了水的組成后，接著展示電解水的微觀解釋圖片，將微觀過程進行宏觀模擬，從討論中發(fā)現(xiàn)，問題得到解決，進一步理解化學變化的實質，難點也得以突破?！　。_標檢測　?。河嘘P水資源及其污染　　三、介紹教法和學法　　本節(jié)課堅持“教與學、知識與能力的辨證統(tǒng)一”和“使每個學生都得到充分發(fā)展”的原則，博采演示教學法、課件展示教學法、探究教學法等諸方法之長，努力做到教法、學法的最優(yōu)組織，并體現(xiàn)以下特點：　　、分析和解決問題的探究能力：重點改進了演示實驗，利用實物投影將實驗投在屏幕上，將實驗加以放大，實驗過程中的每一個環(huán)節(jié)包括實驗裝置、步驟、現(xiàn)象都展現(xiàn)在每一個學生眼前，使實驗效果更清晰、更直觀，讓每個學生通過實驗探究得出水是由氫、氧兩種元素組成，突出了重點?！　?，使學生充分發(fā)揮主體作用：通過課件展示出一組富有探究性的問題（如水是由哪些元素組成的？水屬于哪類物質?水分子是由什么構成的?），給學生創(chuàng)造思維的良好環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生通過觀察實驗、思考、分析，最后探究得出結論。自制電解水的微觀解釋圖片，變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，將微觀過程進行宏觀模擬，化枯燥為生動，從而降低了學習難度，使教學難點得以順利突破。學生也為其形式之新穎，從而產生樂學情緒，激發(fā)了他們以探究為特征的求知欲望?！　。豪糜嬎銠C多媒體技術做到高密度的學習知識，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。利用文字閃動，圖象移動，顏色變換的手段，不僅容量更大，速度更快，效果也更好。為了增強學生對水的分布和水的污染的感性認識，課上選擇一段“有關水資源和水污染”的錄像，增強了學生的環(huán)保意識?！　。河嬎銠C以其獨特的功能創(chuàng)造良好的思維情景，培養(yǎng)探究能力，發(fā)展智力，教師、計算機、學生形成一個有機的組合。通過計算機不僅能學懂、學會、學活、學精，而且能促使學生樂學、善學、勤學、活學，師生共同進入教與學的自覺狀態(tài)和最佳狀態(tài)，增加了課堂教學的活力，優(yōu)化了課堂教學過程?！　】傊以谠O計本課教學程序時，力求符合探究學習的三個特征：　　(1)學習者由問題或設計任務出發(fā)；　　(2)學習者通過觀察、假設、實驗等探究活動提出自己的解釋；　　(3)學習者通過表達和交流，檢驗或修正自己的解釋。　　初中化學說課稿9一、對教材的分析及教學目標的確立　　教學內容：高中化學第一冊（必修）第五章第四節(jié)《化學鍵》第一課時包括：　　①化學鍵，　?、陔x子鍵，　?、酃矁r鍵，　?、軜O性鍵和非極性鍵。　　教材所處的地位：本節(jié)內容是在學習了原子結構、元素周期律和元素周期表后學習化學鍵知識。本節(jié)內容是在原子結構的基礎上對分子結構知識——化學鍵的學習，學習這些知識有利于對物質結構理論有一個較為系統(tǒng)完整的認識。同時對下節(jié)教學——電子式的學習提供基礎，下節(jié)課重點解決的問題就是用電子式表示離子鍵和共價鍵的形成過程，學生首先要知道化學鍵的概念。學習化學鍵知識對于今后學習氮族元素、鎂鋁等章具有重要的指導意義?！　〗滩姆治觯旱谝徊糠质顷P于離子鍵的內容——復習初中學過的活