化學(xué)鍵高一化學(xué)說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 00:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 相互作用，是看不見(jiàn)、摸不著的抽象的東西，完全要靠學(xué)生的想象力來(lái)理解，所以本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都為離子鍵和共價(jià)鍵。 二、教材處理 本節(jié)內(nèi)容分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)：離子鍵和共價(jià)鍵；第二課時(shí)：極性鍵和非極性鍵、離子化合物和共價(jià)化合物。本節(jié)課進(jìn)行第一課時(shí)教學(xué)。 三、教學(xué)方法 根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我采取啟發(fā)掌握式教學(xué)方法并充分發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)作用?！ ∽鳛槲镔|(zhì)組成的重要理論，化學(xué)鍵是一個(gè)純理論、極其抽象的知識(shí)，至今還在不斷的完善之中。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)鍵沒(méi)有實(shí)驗(yàn)、沒(méi)有具體感官認(rèn)知，是個(gè)完全陌生的領(lǐng)域。所以如何創(chuàng)設(shè)一種氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極思考的最佳學(xué)習(xí)心理狀態(tài)就很重要了。而啟發(fā)掌握式教學(xué)就重在教師的啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！ ×硗猓娔X多媒體以聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等多種形式強(qiáng)化對(duì)學(xué)生感觀的刺激，這一點(diǎn)是粉筆和黑板所不能比擬的，采取這種形式，可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是這樣一節(jié)完全是理論知識(shí)的課，更可以利用多媒體將原子、分子等微觀世界放大無(wú)數(shù)倍，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、模型等幫助學(xué)生理解知識(shí)，從而完成教學(xué)目標(biāo)?！ ∷摹⒔虒W(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程： 引入：用兩塊不同磁極的磁鐵相吸后再拉開(kāi)，讓學(xué)生思考相吸原因；同時(shí)播放鈉和氯氣反應(yīng)錄象，思考氯原子和鈉原子如何結(jié)合成氯化鈉，從而引出課題—化學(xué)鍵?！ ⌒抡n教學(xué)： （投影）：鈉原子遇到氯原子發(fā)生變化的示意圖。 ?。▎l(fā)思考）：同學(xué)們通過(guò)初中物理的學(xué)習(xí)知道，帶同種電荷的粒子相互排斥，帶異種電荷粒子相吸引。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)鈉離子與氯離子的結(jié)構(gòu)分析鈉離子和氯離子間經(jīng)典作用力的產(chǎn)生原因?！ 。ńY(jié)論）：離子間作用力：吸引和排斥； 離子鍵定義：人們把帶相反電荷離子之間的相互作用成為離子鍵 （過(guò)渡）：我們知道，原子發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，只是最外層電子（價(jià)電子）數(shù)發(fā)生了變化，所以科學(xué)上為了表示化合物的形成引入了電子式?！ ≌?qǐng)同學(xué)們自己閱讀課本，思考電子式的構(gòu)成要素，如何用電子式來(lái)表示化合物的形成?！ 。ㄍ队埃撼Ｒ?jiàn)元素的電子式 氯化鈉形成過(guò)程的電子式 已知鉀原子與鈉原子類(lèi)似，溴原子與氯原子類(lèi)似，請(qǐng)寫(xiě)出溴化鉀形成過(guò)程的電子式。 目的：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力?！ 。ㄔO(shè)問(wèn)）：根據(jù)離子鍵的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們考慮哪些元素結(jié)合時(shí)會(huì)形成離子鍵》 ?。ㄍ队埃┬纬呻x子鍵的元素特點(diǎn)?！ 。ㄕ故荆┮黄柯然c溶液，請(qǐng)同學(xué)分析溶液中有哪些微粒？（Na+、Cl、H2O） ?。ㄟ^(guò)渡）那么氯化氫是如何形成的呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本?！ 。ㄍ队埃┒?、共價(jià)鍵 ?。▌?dòng)畫(huà)演示）：氯化氫形成過(guò)程?！ ≌?qǐng)三位同學(xué)在黑板上用電子式表示氫氣、氯氣和氯化氫分子的形成。請(qǐng)一位同學(xué)描述氯氣分子的形成。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和流暢的表達(dá)思想的能力。 課堂小結(jié)： 鞏固練習(xí)然后布置課后作業(yè)：用幾個(gè)不同層次、有發(fā)散性的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，從練習(xí)中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì)： 第三節(jié)化學(xué)鍵 一、離子鍵 氯化鈉的形成過(guò)程 氯化鈉形成過(guò)程分析： 離子鍵 ①帶相反電荷離子之間的相互作用，叫離子鍵 ?、谙嗷プ饔弥竿N電荷之間的排斥和異種電荷之間的吸引 ?、坌纬呻x子鍵的元素特點(diǎn) 二、共價(jià)鍵 氯氣、氯化氫形成過(guò)程分析 氯分子的表示：ClCl 共價(jià)鍵：原子間通過(guò)共用電子對(duì)所形成的相互作用 形成共價(jià)鍵的元素特點(diǎn) 離子鍵和共價(jià)鍵的比較： 《化學(xué)鍵》高一化學(xué)說(shuō)課稿3一、對(duì)教材的分析及教學(xué)目標(biāo)的確立： 教學(xué)內(nèi)容：高中化學(xué)第一冊(cè)（必修）第五章第四節(jié)《化學(xué)鍵》第一課時(shí)包括： ?、倩瘜W(xué)鍵； ?、陔x子鍵； ③共價(jià)鍵； ?、軜O性鍵和非極性鍵。 教材所處的地位：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和元素周期表后學(xué)習(xí)化學(xué)鍵知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容是在原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上對(duì)分子結(jié)構(gòu)知識(shí)——化學(xué)鍵的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這些知識(shí)有利于對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論有一個(gè)較為系統(tǒng)完整的認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)下節(jié)教學(xué)——電子式的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，下節(jié)課重點(diǎn)解決的問(wèn)題就是
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