地球爺爺?shù)氖志方贪冈O(shè)計三案例-(編輯修改稿)
2025-04-13 21:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到地球儀模型。） （設(shè)計意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動、愛表現(xiàn)的心理特點設(shè)計的，這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識，又培養(yǎng)了他們的合作競爭意識。） 學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。 （設(shè)計意圖：打亂教師包辦代替串講串問的傳統(tǒng)講授式，從學生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動學生的積極性，提高讀書效率。） 針對學生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導帶請求語氣的句子，然后學生反復朗讀小動物和地球爺爺?shù)膶υ挕? （設(shè)計意圖：一年級的朗讀指導舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導作用，點撥引導于關(guān)鍵處，豐富學生的內(nèi)心體驗，在自主感悟中循序漸進地提高學生的朗讀水平。） 投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑?，你知道了什么？（先?人學習小組進行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。） （設(shè)計意圖：一年級的小組合作討論，教師必須加強指導，避免流于形式，特別要注意學生情意態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。） 分角色朗讀課文。（配樂帶頭飾讀、自編自演課本?。? （設(shè)計意圖：表演朗讀能最大限度的展示學生的表現(xiàn)
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