小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文地球爺爺?shù)氖纸贪?編輯修改稿)
2024-12-07 03:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生字：以小組比賽的形式讀。（小組”開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。） 比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！ ≌J(rèn)讀本課的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的詞2遍。） 這篇課文共有多少個(gè)自然段？（讓學(xué)生用手勢(shì)表示。） 你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。其中著重讀第五、七、十自然段。） 打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)?！ 「形虻厍驙敔斦f(shuō)的話：讀了地球爺爺說(shuō)的話，你們知道了什么？（先以四人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的 結(jié)果。） 從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?！ ∽x了課文，你們有沒有不明白的地方？（自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的答復(fù)。） “學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始培養(yǎng)?！ ☆惐雀惺埽w驗(yàn)“引力”。（讓學(xué)生以四人小組的形式做實(shí)驗(yàn)，觀察當(dāng)回形針靠近磁鐵時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象；然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。） 化抽象為具體，努力讓學(xué)生親自感受?！耙Α北緛?lái)就是抽象的，一年級(jí)的小學(xué)生更難建立“地心引力”的概念。但這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)卻能讓學(xué)生直觀而形象地感受到它?！ ≈更c(diǎn)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會(huì)掉下來(lái)了嗎？（板書：地心引力） 1練習(xí)分角色讀課文。（以四人小組的形式練習(xí)，再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜男〗M給大家戴頭飾表演讀。） 三、美的升華 你們還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺有“手”——也就是“地心引力”？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評(píng)議。） 指點(diǎn)、展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”——“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切?？础ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，容。 地球爺爺?shù)摹挚吹靡妴?？ 地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?？ 借助?shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”?！ 。ǎ保┱?qǐng)小朋友用吸鐵石來(lái)吸一吸鐵皮，看看有什么感覺？ 像這種吸引
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1