小學(xué)一年級語文地球爺爺?shù)氖纸贪?編輯修改稿)
2024-12-07 03:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生字：以小組比賽的形式讀。（小組”開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。） 比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識?！ ≌J讀本課的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。（學(xué)生先獨立認讀，然后再給大家讀自己想讀的那個詞，最后集體邊擊掌邊認讀所有的詞2遍。） 這篇課文共有多少個自然段？（讓學(xué)生用手勢表示。） 你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。其中著重讀第五、七、十自然段。） 打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)?！ 「形虻厍驙敔斦f的話：讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？（先以四人學(xué)習(xí)小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的 結(jié)果。） 從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣?！ ∽x了課文，你們有沒有不明白的地方？（自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說，教師不作具體的答復(fù)。） “學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)?！ ☆惐雀惺?，體驗“引力”。（讓學(xué)生以四人小組的形式做實驗，觀察當回形針靠近磁鐵時，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象；然后讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。） 化抽象為具體，努力讓學(xué)生親自感受。“引力”本來就是抽象的，一年級的小學(xué)生更難建立“地心引力”的概念。但這個小小的實驗卻能讓學(xué)生直觀而形象地感受到它?！ ≈更c：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”?，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會掉下來了嗎？（板書：地心引力） 1練習(xí)分角色讀課文。（以四人小組的形式練習(xí)，再分別請愿意展示的小組給大家戴頭飾表演讀。） 三、美的升華 你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”——也就是“地心引力”？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評議。） 指點、展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”——“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切?？础ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，容?！ 〉厍驙敔?shù)摹挚吹靡妴?？ 地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?？ 借助實驗，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”?！ 。ǎ保┱埿∨笥延梦F石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺？ 像這種吸引
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