池上的教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-13 02:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生的聯(lián)想和想象，感受池塘的美，感受小娃的天真可愛。課前的教學(xué)案例設(shè)想中，我本來就配好圖畫，想讓孩子將古詩編成一個(gè)小故事?？上В捎跁r(shí)間的關(guān)系，加之，自己引導(dǎo)的不夠巧妙，孩子對(duì)于小娃“興盡”“歸舟”導(dǎo)致“浮萍一道開”的行為、心理理解不透，所以編講故事未能實(shí)現(xiàn)，只能留于課后。
《池上》的’教學(xué)反思3 《池上》是一首充滿兒童情趣的小詩，秉承白居易詩作通俗易懂的敘事風(fēng)格，動(dòng)靜結(jié)合，簡單幾筆勾勒出一個(gè)小孩兒偷偷采蓮又天真地不知如何隱藏蹤跡的頑皮、可愛的形象。
整體來看，這首古詩難度不大，教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先欣賞一組荷塘美景，并用自己的畫描述一下畫中的景色，接著再結(jié)合教材上的插圖，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及上學(xué)期學(xué)過的《江南》，學(xué)生很快進(jìn)入了詩歌描繪的意境之中，大致了解了故事所秒回的景象。
在朗讀指導(dǎo)過程中，明確了朗讀的三個(gè)層次，運(yùn)用范讀、跟讀、自由讀、連麥指名讀，問答讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，感受停頓，讀出節(jié)奏，讀出趣味的情感。同時(shí)，抓住“偷”“解”“藏蹤跡”等關(guān)鍵詞，體會(huì)小孩的天真可愛，感悟的情感。
識(shí)字寫字環(huán)節(jié)，對(duì)易錯(cuò)的平舌音和翹舌音重點(diǎn)指導(dǎo)，識(shí)記字形時(shí)，利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)記以及結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組詞識(shí)記。需要書寫得生字共兩個(gè)“首”和“采”，先出示田字格中的字，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，然后出示動(dòng)畫，書空筆順，強(qiáng)調(diào)書寫需注意的細(xì)節(jié)和難點(diǎn)，隨即讓學(xué)生進(jìn)行描紅并書寫。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1