班主任總結(jié)-智慧束幼苗成長(zhǎng)的陽(yáng)光-(編輯修改稿)
2025-04-12 23:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的東西往往不是顯而易見(jiàn)的”過(guò)了一會(huì)兒，一位男同學(xué)怯生生地舉起手來(lái)說(shuō)“老師，我可以要”。他的話贏得了一片掌聲，再看那位男同學(xué)此時(shí)一改滿臉的羞澀，理直氣壯的自豪的跑到講臺(tái)來(lái)領(lǐng)書(shū)。接著臺(tái)下一片“我要” “我要”的喊聲。喊聲平息下來(lái)后，書(shū)發(fā)完了，我又提出一個(gè)問(wèn)題“過(guò)去發(fā)書(shū)，誰(shuí)發(fā)到一本封面揉皺的書(shū)就會(huì)垂頭喪氣，而這次發(fā)書(shū)，領(lǐng)到不好的書(shū)卻高高興興，這是為什么?”讓每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一篇心得體會(huì)。從那以后，同學(xué)們總是互相謙讓?zhuān)热撕蠹?、互助友?ài)的風(fēng)氣在班上逐漸形成。在班級(jí)管理中滲透思想教育，變“管”為“育”，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì)，這是班主任的一種必備能力。班主任善于組織良好的班集體的能力，主要表現(xiàn)在骨干力量的挑選和培養(yǎng)，形成正確的班級(jí)輿論等方面。（二），要有機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力應(yīng)變能力是班主任應(yīng)當(dāng)具備的一種教育能力。它是指
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