【文章內(nèi)容簡介】 一步提高學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，學(xué)生之間口語交際能力?！　∫髮W(xué)生能完整、通順地向同學(xué)講述自己最愛聽的故事。并富有情感?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　學(xué)生能完整、通順地向同學(xué)講述自己最愛聽的故事。并富有情感?！　≌n時(shí)安排：　　一課時(shí)　　教具準(zhǔn)備：　　教學(xué)掛圖　　教學(xué)過程：　　一、看圖說話?！　⊥瑢W(xué)們，你們愛聽故事嗎？你們一定是在故事中長大的吧！你愛聽哪方面的故事呢？　　這里有幾個(gè)小朋友在講故事呢，聽聽他們在講些什么吧！　　指導(dǎo)看圖，指名讀對話?！　∧銗勐犇欠矫娴墓适?？你的同學(xué)愛聽哪方面的故事？今天我們就來說一說?！　《⒎吨v故事：　　老師這里有一個(gè)故事，那在老師講故事之間，你們想給老師提什么要求呢？　?。ˋ、聲音響亮 B通順完整 C、有感情）　　聽完故事、交流自己聽了故事的感受?！　⊥瑢W(xué)們，你最喜歡的故事是什么？　　想一想自己最喜歡的故事，與同桌互講感興趣的故事，并交流其感受?！　≈v的同學(xué)力求江得生動(dòng)，能吸引同桌，讓他愛聽?！　÷牭耐瑢W(xué)要聽得認(rèn)真，能談出自己聽后的感受?！　∷娜诵〗M把故事講給大家聽，相互交流?！　∩吓_(tái)講故事，全班交流?！　≡u出”故事大王“，發(fā)給小紅花。　　三、鞏固練習(xí)、活化知識(shí)：　　回家后，打聽自己的父母愛聽什么故事，并把自己喜愛的故事講述給他們聽。年的故事教案6　　課文敘述的是一只小黃雞眼睛瞎了，在梅梅的細(xì)心照料下，終于長成大母雞還下了一個(gè)蛋的故事。課文共有8個(gè)自然段，按故事發(fā)展順序敘述了一只瞎眼的小黃雞，在梅梅的精心照顧下，長成了會(huì)下蛋的大母雞。贊揚(yáng)了梅梅是個(gè)有愛心的孩子?！　”菊n教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，懂得要做一個(gè)關(guān)愛弱小、有同情心的孩子。　　教學(xué)建議　?。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備　　生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。　?。ǘ┳R(shí)字、寫字教學(xué)　　1．識(shí)字教學(xué)?！　∽⒁饧m正容易讀錯(cuò)的字音，如“娘、搶、疼、夢、舉”和“湊、瘦”等?！扒小笔嵌嘁糇?，在本文讀“qi5”?！　》治鲎中螘r(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字?！　∏校河疫吺恰暗丁?，不是“力”。　　搶：右邊是“倉”，不是“侖”。　　夢：下邊是“夕”，不是“歹”?！　〉埃荷线吺恰?”，下邊是蟲字?！　〗樱河疫呌伞傲ⅰ⑴苯M成?！　?．寫字教學(xué)?！　≈笇?dǎo)寫字時(shí)，要先讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置，然后再臨寫。要利用田字格幫助學(xué)生寫好字?！　“啵鹤笾杏胰糠纸M成，不要寫得太寬。　　傷、搶、懷、托、飯：都是左窄右寬的字，教師可歸類指導(dǎo)。　　事：第一橫長，第六筆左右出頭。　　夢、舉：這兩個(gè)字中的撇、捺都要寫得舒展一些，蓋住下面?！　。ㄈ┰~句教學(xué)　　“多虧”是本課的重點(diǎn)詞語，不要以詞解詞，要通過讀課文，了解在媽媽認(rèn)為小黃雞長不大的情況下，是梅梅一點(diǎn)一滴地精心照顧，使它慢慢強(qiáng)壯起來，最后也能像別的母雞一樣下蛋。結(jié)合這些內(nèi)容來體會(huì)“多虧”的意思?！　　八托↑S雞一起做著香甜的夢?！币Y(jié)合上文中“抱、托、湊”和“每天、總要”來理解：由小黃雞吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅細(xì)心喂養(yǎng)，慢慢強(qiáng)壯起來，它的心情是愉悅的；梅梅從開始堅(jiān)信小黃雞會(huì)長大，到精心照顧，看到小黃雞強(qiáng)壯起來，她的心情也是愉悅的。所以說，她和小黃雞一起做著香甜的夢?！　寢屨f：“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”要結(jié)合全文，將小黃雞的今天和昨天對比，來體會(huì)梅梅的`精心付出和媽媽對她的稱贊。年的故事教案7　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)和能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)17個(gè)二類生字；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶繩子，提高學(xué)生的自學(xué)能力?！　∵^程和方法目標(biāo)：朗讀課程，了解文章大意；多種方法識(shí)記本課一類生字?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀：通過贊美母愛的偉大，教育學(xué)生尊敬母親，愛戴母親，理解母親?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)本課的一類生字，　　通過朗讀課文，理解母愛的偉大?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，生字卡片。　　教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解文章大意。學(xué)習(xí)一類生字。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。　　二、初讀課文：　　教師范讀課文?！　〗處燁I(lǐng)讀一、二類生字。　　教師領(lǐng)讀課文。　　學(xué)生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號(hào)畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號(hào)畫出。　　齊讀課文?！　∪?、學(xué)習(xí)生字：　　畫出文中的一類生字和二類生字。　　認(rèn)讀二類生字　　學(xué)習(xí)“事”：　?。ㄊ虑椋ê檬拢▔氖拢ü适拢　W(xué)習(xí)“炎”：　　（炎熱）（烈日炎炎）（炎炎）　　學(xué)習(xí)“幸”：部件組合法，上下結(jié)構(gòu)?！　√嵝炎⒁庀掳氩糠植皇茄颉　。ㄐ腋＃ú恍遥ㄐ疫\(yùn)）（幸免）　　6學(xué)習(xí)“輕”（已學(xué)過）　　（輕重）（輕快）（輕巧）　　7學(xué)習(xí)“?！笔咀峙?，左右結(jié)構(gòu)。　?。ǜ５兀ㄐ腋＃ǜ猓　?學(xué)習(xí)“唱”（已學(xué)過）　　唱歌、歌唱、合唱、清唱　　9學(xué)習(xí)“呻吟”　　左右結(jié)構(gòu)，口子旁，二者組合為單純詞。表示指認(rèn)因?yàn)橥纯喽l(fā)出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟?！　∷?、鞏固生字：同桌互相指讀并組詞?！　∥?、作業(yè)：朗讀課文。　　第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的偉大?！　〗虒W(xué)過程：　　一、朗讀兒歌?！　W(xué)生自由練讀課文，數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段?！　≌f一說都是哪幾個(gè)自然段？　　學(xué)生領(lǐng)讀課文。（一句一句地讀）　　分小組分自然段朗讀課文　　男女生朗讀課文　　齊讀課文?！　≈该x。　　二、感受課文內(nèi)容：　　講讀第一自然段：　　輕聲讀第一自然段，說一說，都寫了些什么？　　時(shí)間：一個(gè)炎熱的夏季　　人物：鵝媽媽和小鵝們　　地點(diǎn)：一片遼闊的草地　　草地上的景色是什么樣的？用波浪線畫出來?！　W(xué)習(xí)3自然段：　　接著天氣發(fā)生了什么變化？“突然，出現(xiàn)了烏云”下雨了?！　≥p聲讀二三自然段，你能用自己的話說一說發(fā)生了一件什么事？　　鵝媽媽是怎樣保護(hù)小鵝們的？　　天氣又發(fā)生了怎樣的變化？鵝媽媽和小鴨們的動(dòng)作是怎樣的？讀四五自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)?！　≡囍x一讀小鵝們的話，應(yīng)用什么語氣？　　媽媽的音應(yīng)該用什么語氣？　　前后桌討論一下，翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的？　　三、作業(yè)：　　有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段?！　〉谌n時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、指導(dǎo)書寫生字：　　重點(diǎn)指導(dǎo)幸、福、呻、吟　　幸：注意下半部分不是羊　　福：注意是示字旁　　吟：右半部分為今　　呻：注意左右的位置關(guān)系　　二、完成課后練習(xí)：　　有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。2填一填：　?。ㄑ谉幔┑南奶臁　。ㄐ腋＃┑纳睢　】鞓返兀ㄓ螒颍　≥p輕的（唱歌）　　讀一讀，說一說：　　炎熱的夏天溫暖的陽光　　廣闊的世界幸福的小鵝　　遼闊的草地細(xì)嫩的草莖　　輕輕的呻吟艱難的喘氣　　討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的？　　《鵝媽媽的故事》的教學(xué)反思　　大家好，今天有機(jī)會(huì)和各位老師一起研究語文教學(xué)，作為一名青年教師，我感到十分榮幸。下面我就把對自己執(zhí)教的《鵝媽媽的故事》這節(jié)課的一些粗淺想法和課后的反思向各位老師作以簡要的匯報(bào)?！　∮浀脜问逑嫦壬f過：“語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力。”朱作仁先生也指出“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來。那么什么是語感呢？葉圣陶先生認(rèn)為，語感是人們對語言文字符號(hào)刺激所發(fā)生的一種直覺，既然如此，我們培養(yǎng)學(xué)生的語感就應(yīng)該從語言文字符號(hào)的刺激入手，而朗讀則是最積極最有效的刺激。今天我所執(zhí)教的這節(jié)課《鵝媽媽的故事》是長春版實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊的一篇課文。這個(gè)生動(dòng)感人的童話故事只要帶著一顆童心，體會(huì)鵝媽媽和小鵝的深情去朗讀，一定會(huì)受到深深的感染。本節(jié)課力圖體現(xiàn)的便是“強(qiáng)化朗讀感悟，相機(jī)識(shí)字、釋詞。”　　一、以讀為主，縱向推進(jìn)　　本節(jié)課我就將“朗讀感悟”作為主線來推進(jìn)閱讀教學(xué)的進(jìn)程，無論是整篇課文還是某一段課文的學(xué)習(xí)均從讀從手，以讀為主來組織教學(xué)。在本節(jié)課中我是牢牢抓住39。幸福39。這個(gè)主線進(jìn)行教學(xué)的，那么體會(huì)小鵝和鵝媽媽的幸福是教學(xué)的重點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生在讀第一自然段時(shí)體會(huì)散步時(shí)，在媽媽陪伴下的小鵝自由玩耍的快樂幸福，讀第二、三自然段時(shí)，體會(huì)下冰雹時(shí)在媽媽的保護(hù)下小鵝溫暖舒適，沒有受到傷害的幸福。并通過學(xué)習(xí)4———6段體會(huì)鵝媽媽看到孩子平安那種由衷的幸福。我在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多讀多揣摩，這樣才能加深理解和體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生的朗讀生動(dòng)感人時(shí)，我相信這正是對課文內(nèi)容的最好注釋。　　二、整體觀照，橫向聯(lián)系　　強(qiáng)調(diào)主線推進(jìn)，不是要搞單線推進(jìn)，不能為讀而讀，干讀傻讀。在讀書的過程中，要實(shí)行整體觀照，兼顧多項(xiàng)教育目標(biāo)，橫向聯(lián)動(dòng)。要在朗讀過程中，采取多種方式相機(jī)識(shí)字、釋詞，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，發(fā)展他們創(chuàng)新思維，從而進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。例如：教學(xué)“遼闊”這個(gè)詞時(shí)，先讓學(xué)生說說詞意，再通過朗讀來表現(xiàn)，并通過擴(kuò)展訓(xùn)練，達(dá)到會(huì)用“遼闊”這個(gè)詞語的目的。在教學(xué)”艱難”一詞時(shí)，我讓學(xué)生找一找鵝媽媽之所以如此39。艱難39。原因，學(xué)生在下文中找到因?yàn)樗齻麆輫?yán)重，所以3