生命的舞蹈七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-05 21:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感悟?qū)Α吧奈璧浮鄙羁虄?nèi)涵的理解，培育樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。 教學(xué)過(guò)程 一、品讀和辨析文中富有深刻含義的語(yǔ)句，提高對(duì)語(yǔ)言的感受力量。 請(qǐng)同學(xué)齊讀第7段。個(gè)別讀其中圈劃的對(duì)兩次生命的舞蹈的思索的語(yǔ)句。 你是如何理解對(duì)兩次生命的舞蹈的思索的? 句1：“火在舞蹈，那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的生命的張力的表達(dá)。燃體在火的舞蹈中發(fā)出畢畢剝剝的吟唱，燃體不盡，火的舞蹈不停?！? (比方的修辭手法，把殘疾人扭動(dòng)、變形的舞姿比方成火的生命的張力的表達(dá)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了殘疾的人們極力呈現(xiàn)自己生命力氣的精神面貌。) 引：那么，為什么在此之前說(shuō)“我感到世上全部的詞匯都變得蒼白……。只有用火的舞蹈作比，才恰如其分”? (因?yàn)檫@些詞語(yǔ)的含義、程度都不如火的比方能更精確?????地表現(xiàn)出殘疾的人們追求生命的精彩的真正緣由。) 句2：“生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質(zhì)，是在任何困難困苦的狀況下都會(huì)唱歌，都會(huì)歡快的緣由。” (用“紅舞鞋”比方一種生命的自然規(guī)律：人有追求歡快的天性。生活中的每個(gè)人，從降生的那一天起，就遵循著生命的自然規(guī)律去追求歡快，生活中的任何困難困苦都不能轉(zhuǎn)變我們?nèi)プ非筮@種歡快。這就是生命的本質(zhì)。) 句3：“沒(méi)有畏懼，從不悲觀，生命就這樣一路舞著唱著前行，這一切都是因?yàn)樯谋举|(zhì)就是舞蹈?！? (當(dāng)我們遵從生命的自然規(guī)律，盡全力去追求生命帶給我們的歡快時(shí)，我們就不會(huì)畏懼，也從不悲觀，生命的本質(zhì)支持著我們。) 四、感悟?qū)Α吧奈璧浮鄙羁虄?nèi)涵的理解，培育樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。 再讀第六、七段，你覺(jué)得課文為什么取名為“生命的舞蹈”? (首先，本文主要內(nèi)容就是寫(xiě)了殘疾人盡情舞蹈和小女孩在艱辛困苦的條件下歡快的勞動(dòng)，這兩種不同形式的生命的舞蹈。其次，以生命的舞蹈比方生命的本質(zhì)
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