【文章內(nèi)容簡介】 進(jìn)小籃子；連采集片放進(jìn)來，連采集片放進(jìn)來；撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來；太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。）　?。?）教師哼唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動作。　?。?）播放音樂，師幼共同舞蹈，鼓勵幼兒生動、活潑的表現(xiàn)動作，充分感受采茶時的喜悅心情?！　”硌莼顒印！　。?）引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行律動表演，師幼共同點(diǎn)評和總結(jié)。　?。?）跟隨音樂幼兒進(jìn)行完整表演。　　活動延伸　　引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式，將采茶的情景表現(xiàn)出來。大班音樂活動方案6　　活動由來　　幼兒園的孩子們經(jīng)常吃雞蛋，大班的孩子有時還會經(jīng)常比比咱倆的雞蛋誰的大，而且我們班的孩子在美術(shù)區(qū)活動中還做過蛋殼畫。孩子對雞蛋并不陌生。在表演區(qū)中幼兒有時也會模仿公雞的叫聲。在前兩天的活動中我有意播放母雞下蛋的聲音，讓幼兒模仿，并要求他們回家后和家長一起搜集相關(guān)的資料，聽聽母雞下蛋的聲音，看看母雞下蛋的樣子，為今天的教育活動做好前期準(zhǔn)備?！　』顒幽繕?biāo)　　1．幼兒初步學(xué)唱歌曲，能夠看圖譜有節(jié)奏地念誦“大母雞”的叫聲(十六分音符)，感受歌曲歡快的情緒。(難點(diǎn))　　2．在老師啟發(fā)下有意識地觀察圖片，通過動作嘗試記憶歌詞。(重點(diǎn))　　3．能認(rèn)真聽音樂，并愿意參與活動?！　』顒訙?zhǔn)備　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒聽過母雞下蛋的聲音。　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片4張，節(jié)奏圖片8張，背景音樂；雞蛋小的4個，大的一個；鋼琴；節(jié)奏棒與幼兒人數(shù)同；響板、三角鐵各占幼兒人數(shù)一半?！　』顒舆^程　　幼兒坐好后教師也坐好，教師不講話，等待幼兒安靜。播放母雞下蛋的聲音，提問：“你聽到了什么聲音?”引出今天的活動主題。　　師：你們誰能模仿母雞下蛋的聲音呢?幼兒模仿母雞下蛋的聲音。　　1．聽《大母雞》的音樂伴奏，感受音樂歡快的情緒?！　?1)聽音樂?！　煟骸敖裉炖蠋熃o小朋友帶來一段音樂，我們一起來聽聽吧。”“聽著這段音樂，你想做什么動作呢?”(幼兒聽音樂做自己想象的動作。)　　師：“這是一段什么樣的音樂?你是什么感覺?”　　幼：“開心的音樂”、“歡快的音樂”。　　師：那我們一起聽著音樂看看誰來了?教師播放音樂《大母雞》，同時出示一只母雞的圖片，引起幼兒注意。　　師：“快看，母雞干什么呢?”　　教師出示雞蛋(4個小的，1個大的)，讓幼兒從視覺上感知到母雞下蛋了，但大小不一樣，引導(dǎo)幼兒模仿母雞下蛋的聲音?！　〗處熢俑鶕?jù)雞蛋的大小出示節(jié)奏圖譜，讓幼兒念誦節(jié)奏譜1：咯咯咯咯噠，節(jié)奏譜2：咯咯咯咯噠，使其感受十六分音符的速度。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏譜3：咯噠，咯噠，節(jié)奏譜4：咯咯噠，讓幼兒充分感受十六分音符與八分音符和四分音符的不同，體會其中的樂趣。幼兒先按照節(jié)拍說，教師可以與幼兒一起邊打節(jié)拍，邊看圖譜，邊說歌詞。也可以讓幼兒試試按照節(jié)奏說，嘗試用節(jié)奏棒幫助幼兒掌握節(jié)奏和節(jié)拍的特點(diǎn)，從而做到難點(diǎn)前置?！　?2)聽音樂并看圖。教師邊提問邊出示圖，幫助幼兒記憶歌詞?！　煟骸把?，是誰這么開心呀?大母雞在什么地方呀?”　　幼：“母雞在草地上?！薄　煟耗鸽u在草地上干什么呢?　　幼：“母雞在下蛋?！薄　煟骸跋铝诉@么多蛋，母雞特別高興，它怎么表現(xiàn)的?”　　幼：“母雞在唱歌。”　　師：“咱們看看母雞下了多少個蛋?蛋是什么樣的?”　　幼：“雞蛋又大又多?！薄　?．幼兒學(xué)唱歌曲?！　?1)老師指圖慢速范唱。(第一遍。)　　(2)老師邊做動作邊原速范唱。(第二遍。)　　師：“剛才老師唱了一首大母雞的歌，你最喜歡哪句?”　　(3)幼兒學(xué)念歌詞　　師：“我們一起來念念歌詞?！?幼兒第一遍。)　　(4)幼兒學(xué)唱歌曲。　　師：“小朋友能不能跟著好聽的音樂把這首歌完整地唱一遍呢?我們一起來試試吧?！?幼兒第一遍試唱。)　　師：“第一組的小朋友很好，第二組的小朋友要加油哦!我們再來一次?！薄　∠Ｍ∨笥讯湟犌?，用好聽的聲音演唱。(幼兒唱第二遍。)　　教師播放《大母雞》的音樂，幼兒自由找同伴嘗試演唱，可以用響板或節(jié)奏棒幫助模仿大母雞的叫聲?！　?．啟發(fā)幼兒通過圖片或動作嘗試記憶歌詞?！　?1)用遮圖的方式考考幼兒?！　煟骸敖裉鞂W(xué)的歌你們會了嗎?”“那咱們玩一個捉迷藏的小游戲：老師把一張圖片遮起來，看看小朋友能不能不看那張圖片也能把歌唱完整。我們來試試啊?”　　師：“真不錯，現(xiàn)在我請男孩子來試試。”　　男孩子和女孩子交換，比比哪組唱得好。(幼兒第三遍。)　　(2)啟發(fā)幼兒用圖片或動作來記憶歌詞。　　師：“咱們班的小朋友最聰明，你們是用什么方法記住的?”　　師：“誰能給這首歌曲編動作呢?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作?！　∮變涸谇俾暤陌樽嘞?，嘗試按歌詞編動作，繼續(xù)記憶歌詞。(幼兒第四遍。)　　(3)小結(jié)：“我們可以用看圖片的方法記住新歌，也可以用做動作的方法來提醒自己記住新歌?！薄　?4)幼兒選用一種方法記憶并演唱歌曲。　　師：“現(xiàn)在請小朋友選一種方法來演唱這首歌，可以選圖片也可以選動作?，F(xiàn)在小眼睛閉起來想一下，想好了只要坐好，老師就知道了?！薄　?5)咱們試試男孩子和女孩子對唱好嗎?男孩子先唱有詞的句子，女孩子唱“咯咯咯咯噠”的句子，然后再換過來。幼兒嘗試。(幼兒第五、第六遍)幼兒分成兩部分，如十人拿響板，十人拿三角鐵伴奏，讓幼兒體會樂器的不同。教師把幼兒的演唱錄下來?！　?．聽音樂做游戲，再次感受歌曲歡快的情緒?！　∮變郝犞约貉莩母枨c老師一起做動作走出教室?！　煟骸艾F(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)大母雞，開心地唱著歌到外面去玩一會兒吧。”大班音樂活動方案7　　設(shè)計意圖：　　大班幼兒十分喜愛魔術(shù)表演，為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來設(shè)計、組織活動。這是一首三拍子的圓舞曲，為AAB結(jié)構(gòu)，是比較清晰的主題再現(xiàn)性作品。幼兒在表演過程中很容易通過動作體會兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂段的變化。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定了三個活動目標(biāo)，其重點(diǎn)是感受音樂的節(jié)奏，能隨音樂完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過程。經(jīng)過分析，我覺得該活動的難點(diǎn)是掌握三拍子的節(jié)奏，在進(jìn)行完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作。為此，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，以提問的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒的經(jīng)驗，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二，通過讓幼兒觀看魔術(shù)師的表演和簡單形象的圖譜，理解音樂的結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)三，增強(qiáng)幼兒的聽覺感受。在活動中，整理帽子的音樂是音樂結(jié)構(gòu)變化的關(guān)鍵，變出花的音樂明顯區(qū)別于A段。教師通過游戲的口吻讓幼兒找到音樂的關(guān)鍵之處和樂段之間的差異。環(huán)節(jié)四、五，完整練習(xí)，進(jìn)行表演。這個環(huán)節(jié)需要孩子們調(diào)動多種感官，整個表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程。環(huán)節(jié)六，在完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作。這個環(huán)節(jié)將活動推向了高潮，孩子們可充分調(diào)動已有經(jīng)驗盡情表現(xiàn)，同伴相互學(xué)習(xí)也在這個環(huán)節(jié)得到了很好的體現(xiàn)。　　目標(biāo)：　　1．感受樂曲的三拍子節(jié)奏和AAB的結(jié)構(gòu)。　　2．創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作，表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)?！　?．體驗與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣?！　?zhǔn)備：　　1．音樂，帽子(里面粘好拉花)?！　?．幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)?！　∵^程：　　一、談話：我看過的魔術(shù)表演　　師：你們看過魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?　　幼：我在電視里看到過，本來一個硬幣在一個杯子里，魔術(shù)師一變就到另一個杯子里去了?！　∮祝何铱吹接幸粋€活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒了?！　∮祝何铱吹侥g(shù)師拿了頂帽子，從帽子里一會兒變出花，一會兒變出鴿子，一會兒變出糖。　　師(小結(jié))：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的?！　?教師回應(yīng)幼兒時，盡可能引導(dǎo)幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法，為創(chuàng)編動作作鋪墊。)　　二、視覺感受：魔術(shù)師做了什么　　1．完整欣賞教師隨樂表演的魔術(shù)，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動作?！　煟簞偛拍g(shù)師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作來表現(xiàn)一下?！　∮祝喊衙弊哟髟陬^上，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！　煟赫砻弊印！　∮祝喊鸦ɡ鰜怼！　煟簭拿弊永镒兂隽嘶?。　　幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里?！　煟菏┠Хā！　∮祝喊衙弊臃^來，翻過去?！　煟鹤層^眾檢查帽子?！　?根據(jù)幼兒的回答，師幼一起練習(xí)個別幼兒所表現(xiàn)的動作3～4次。)　　師(小結(jié))：原來魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。(教師邊說邊出示圖譜。)　　2．再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂曲的AAB結(jié)構(gòu)?！　煟赫堅倏匆淮文g(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來嗎?　　幼：變了兩次?！　煟耗銈兪窃趺粗赖?　　幼：因為魔術(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。　　幼：因為魔術(shù)師抓了一次魔法到帽子里，可是沒有變出來，后面又抓了一次魔法，這次就變出來了。所以，是變了兩次把花變出來的?！　∮祝何沂强磮D片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以后就變出花了?！　?小結(jié))：你們的眼睛真亮。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。(教師邊說邊引導(dǎo)幼兒看圖譜。)　　三、聽覺感受：魔術(shù)師在什么時候做什么動作　　1．交代任務(wù)3　　師：今天，我們來做一名小小魔術(shù)師，也來表演這個變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個小小的秘訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂?！　?．完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭?！　?．再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。　　四、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師　　師：你們都已經(jīng)學(xué)會了這兩個秘訣，現(xiàn)在就請你們來當(dāng)魔術(shù)