幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(編輯修改稿)
2025-08-09 00:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 曲后，引導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谇永锩媛牭嚼蠘涔值哪е涫鞘裁磫??對(duì)了，他經(jīng)常會(huì)唱 “d,t,l,s” 。教師再次以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)下行。 2)個(gè)別幼兒嘗試示范，大家跟學(xué)，鼓勵(lì)幼兒做出不同的動(dòng)作。 (音樂(lè)分小節(jié)播放或哼唱，讓幼兒示范表演 ) 3)大家圍圓圈，輪流即興動(dòng)作創(chuàng)作并模仿。交代要求在在下行音 “d,t,l,s” 時(shí)換一位小朋友示范，教師以語(yǔ)詞提示 “ 請(qǐng)你來(lái)做，請(qǐng)你來(lái)做 ” 。 引導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才的動(dòng)作、舞步非常棒，如果臉帶微笑那就更好了，老樹怪的心情會(huì)更好，讓我們?cè)趤?lái)繼續(xù)。 即興動(dòng)作創(chuàng)作模仿間奏下行音 “d,t,l,s” 的特定音型。 引導(dǎo)語(yǔ)：跳得真棒 !我在這里也學(xué)到了許多新動(dòng)作，謝謝你們 !(請(qǐng)大家圍坐在地上，呈圓圈狀。 )剛才，你們聽到什么地方的時(shí)候就變換動(dòng)作呀 ?對(duì)了，在下行音階 “d,t,l,s” 時(shí)我們就變動(dòng)作，那表示 “d,t,l,s”時(shí)除了用這個(gè)動(dòng)作從上到下表示外，還可以利用怎樣的動(dòng)作表示呢 ? 1)個(gè)別創(chuàng)作，全體幼兒模仿，肯定創(chuàng)作。 (2 遍音樂(lè) ) 2)教師也拍手哼唱 “d,t,l, s” ，示范出自己的動(dòng)作表現(xiàn)。 (頭部以及手部轉(zhuǎn)花兩種動(dòng)作創(chuàng)作 ) 3)引導(dǎo)語(yǔ)：非常好 !很多小朋友都能及時(shí)聽音樂(lè)做出自己的動(dòng)作，但是還要注意表現(xiàn)這個(gè)下行音階時(shí)動(dòng)作從上到下的幅度要大些，這樣會(huì)更清楚點(diǎn)。表?yè)P(yáng)自己一下。 4)引導(dǎo)語(yǔ)：那請(qǐng)大家找到一個(gè)朋友，一起來(lái)學(xué)學(xué)好朋友的動(dòng)作。 兩人一組， A 段時(shí)互相模仿各種舞步。間奏時(shí)輪流即興動(dòng)作創(chuàng)作并模仿。 (五 )節(jié)奏練習(xí) 引導(dǎo)語(yǔ)：謝謝大家 !老樹怪今天還帶來(lái)了兩件他的玩具，大家看看是什么 ?出示道具，請(qǐng)幼兒分組有序拿樂(lè)器。你們會(huì)玩嗎 ?讓幼兒自由嘗試，并請(qǐng)個(gè)別示范，其他幼兒可隨之模仿。 琴槌與軟墊。 1) 各種音色與節(jié)奏的探索 軟墊、地板、琴棰互敲 2) 配合音樂(lè)敲奏。 (重點(diǎn)在 A段的敲奏動(dòng)作 ) 看奏 —— A段 (即興敲奏與模仿 ) 間奏：唱 “ 請(qǐng)跟我來(lái) ” ，琴槌互敲由上拍奏到下感應(yīng)下行。 即興與模仿 —— A 段 (即興敲奏與模仿 ) 間奏：唱 “ 請(qǐng)你來(lái)做 ” ，幼兒輪流創(chuàng)作，大家模仿。 (六 )故事引導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束。 故事：老樹怪看到大家這么開心，他的心情很好哦 !小風(fēng)箏也和他道歉后，他決定原諒小風(fēng)箏。但他還是要提醒小風(fēng)箏下次可別自己偷溜出來(lái)，會(huì)遇到危險(xiǎn)的，而且小主人也會(huì)為他擔(dān)心的。 引導(dǎo)語(yǔ)：我們大家的生活中也應(yīng)該注意安全，不能自己偷溜出來(lái)玩，應(yīng)該知會(huì)大人。那讓我們謝謝老樹怪。今天和他一起玩得很開心，讓我們一起把小風(fēng)箏送回去 ! 聽音樂(lè)跳舞出場(chǎng)。 大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì) 3 活動(dòng)目標(biāo)： 感受音樂(lè)的速度、力
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