大班音樂主題活動方案怎么寫【5篇】(編輯修改稿)
2025-09-14 15:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樹怪，跟隨鼓點走。鼓聲速度均勻， 4 拍一組，第 4 拍老樹怪定造型，做各種表情，并詢問幼兒： “ 是什么表情 ?” 并請個別幼兒來試試。 老師伴奏，學(xué)生聽鼓點做律動。 引導(dǎo)語：我們一起來和老樹怪玩玩，看看誰走的動作和大家的不一樣。幼兒造型時教師可以拍照的形式給予鼓勵。 (可根據(jù)實際情況，如幼兒掌握不錯，可鼓勵兩人一組造型 ) (二 )唱名。 老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。 (唱名卡事先貼好在白板上 ) 引導(dǎo)語：老樹怪給你們帶來了一個禮物。 出示唱名音階。教師在鋼琴上定出 C 調(diào)的 d，練聲 2 遍，注意勻速。 教師有意識以慢速和幼兒逐個找出 “d,t,l,s” 的四音唱名音階練習(xí) “ 上下行 ” 兩遍。提問幼兒，幫助鞏固上下行的認(rèn)識。 旋律模唱。單個唱名練習(xí)，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。 (三 )故事引導(dǎo) 教師有表情講述故事： “ 有一只小風(fēng)箏故意掙脫了小主人，它得意洋洋飛在空中，看見白云，它打招呼說：你好 !看到小鳥，他主動飛過去說：嗨 !還和地面上旅行的小火車打招呼呢 ?它開心的飛呀飛呀，完全不注意秋天天氣的變化。這時忽然刮起一陣大風(fēng)，它被吹掉下來，和老樹怪撞個正著。老樹怪可生氣了，它的枝條都豎立起來，把小風(fēng)箏緊緊纏住了。小風(fēng)箏怎么掙扎都不行，它后悔極了，怪自己不該偷偷離開小主人。于是，它拔下一根紫色的羽毛交給貓頭鷹，請它向小主人求救 。小主人看到紫色羽毛，知道小風(fēng)箏發(fā)生了危險，為了救小風(fēng)箏，小主人找了好多小朋友來幫忙。你們要不要一起來呀 ?(互動：可其實我們剛才和老樹怪一起玩的時候，它的脾氣很好呀 ?為什么這樣呢 ?)原來，老樹怪的脾氣有些怪。他很容易生氣，但也容易變得開心，它只要聽到好聽的音樂，就會很開心地跳起舞來，而且很喜歡和大家一起跳舞。他只要跳得開心，說不定就原諒小風(fēng)箏了呢 ? (四 )律動即興模仿。 律動即興模仿 A 段。全體圍圈，欣賞樂曲。 1)A 段：模仿老師的各種動作 。(1 遍整曲，教師動作由易到難，先腳部在加手部 ) 間奏：拍手唱 “ 請 跟我來 ” ，拍手由上拍奏到下感應(yīng)下行。 感應(yīng)整曲后，引導(dǎo)語：你們在曲子里面聽到老樹怪的魔咒是什么嗎 ?對了，他經(jīng)常會唱 “d,t,l,s” 。教師再次以動作強(qiáng)調(diào)下行。 2)個別幼兒嘗試示范，大家跟學(xué)，鼓勵幼兒做出不同的動作。 (音樂分小節(jié)播放或哼唱，讓幼兒示范表演 ) 3)大家圍圓圈，輪流即興動作創(chuàng)作并模仿。交代要求在在下行音 “d,t,l,s” 時換一位小朋友示范，教師以語詞提示 “ 請你來做，請你來做 ” 。 引導(dǎo)語：你們剛才的動作、舞步非常棒，如果臉帶微笑那就更好了，老樹怪的心情會更好，讓我們在來繼續(xù)。 即興動作創(chuàng)作模仿 間奏下行音 “d,t,l,s” 的特定音型。 引導(dǎo)語：跳得真棒 !我在這
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