初中物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利弊與優(yōu)化策略(編輯修改稿)
2025-04-05 21:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 接提交到教師端，教師就可在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以此為依據(jù)對(duì)癥下藥，實(shí)施下一步的教學(xué)計(jì)劃。缺乏充分的技術(shù)支持。完成一堂好的線上課程，必須配備一套完整的直播設(shè)備，才能實(shí)現(xiàn)如前所述的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。但是，鑒于目前新冠肺炎肆虐，很多教師在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)缺乏相應(yīng)硬件，導(dǎo)致直播課程的效果并不理想。因此，這反映了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)嚴(yán)重受限于技術(shù)因素。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：直播設(shè)備、網(wǎng)速、網(wǎng)費(fèi)、調(diào)試等。首先，一套基礎(chǔ)直播設(shè)備的費(fèi)用和網(wǎng)費(fèi)僅靠教師自身支付，顯然是不可行的，加上前期教學(xué)準(zhǔn)備工作和網(wǎng)課內(nèi)容制作，由此可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的成本高昂。其次，由于各個(gè)地方的網(wǎng)速不一，教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，容易出現(xiàn)直播延遲的狀況，語(yǔ)音與視屏畫面不符，或者是教師在進(jìn)行課堂提問(wèn)時(shí)學(xué)生端不能及時(shí)做出反映。最后，教師和學(xué)生都應(yīng)接受課前培訓(xùn)和幫助，才能在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中熟練使用直播硬件。比如說(shuō)，在新冠肺炎期間，很多教師臨時(shí)上陣，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，不能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的及時(shí)溝通，甚至出現(xiàn)教師全程閉麥講課的情況，既浪費(fèi)人力和物力又占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，效率低下，得不償失。教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力參差不齊。專業(yè)的網(wǎng)課需要直播教師做大量的前期準(zhǔn)備工作、試講以及熟練操作直播設(shè)備，才能在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中游刃有余。但是，很多教師長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行班級(jí)授課，不能習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程，未實(shí)現(xiàn)“面授教師”到“主播教師”的角色轉(zhuǎn)變。因此，一些優(yōu)秀的教師能在面授課堂上發(fā)揮優(yōu)秀的教學(xué)能力，但在直播授課時(shí)受限于場(chǎng)所和教學(xué)環(huán)境，不能直觀地向?qū)W生展示課堂內(nèi)容。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還限制了多種教學(xué)手段的實(shí)施，導(dǎo)致教學(xué)模式單
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