初中美術(shù)論文：“以生為本”優(yōu)化初中美術(shù)繪本教學(xué)策略初探(編輯修改稿)
2025-06-12 20:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文的配合，強調(diào)畫面的敘述性和連貫性 ,即圖畫跟文字一樣 ,也必須具備講故事的能力。 讀者通過繪本可以從畫面中閱讀出許多文字并沒有講述或者涉及到的內(nèi)容與情節(jié)。在繪本中 ,圖與文字同樣具有講述性 ,而且其“講述”出來的情節(jié)相比文字更為 直觀 ,更加形象化 ；繪本中的圖畫并不是一張 單獨的圖畫 ,而是連貫著的 ,它們一幅幅連貫起來敘述一個故事。連續(xù)性與講述性是繪本圖畫所必有的特性。 學(xué)生在繪畫過程中，必須進一步了解腳本的故事內(nèi)容，深刻體會其中的精神，使得繪本中的“圖”有連續(xù)性、邏輯性和空間感。學(xué)生在創(chuàng)作過程 中的相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互欣賞便是一種無形地育人。 創(chuàng)新， 提高審美 能力 經(jīng)典繪本都是由著名藝術(shù)家和最了解學(xué)生心理的美術(shù)家構(gòu)的圖，他們通過優(yōu)美的圖畫來詮釋生動的故事，使繪本既有色彩、線條和構(gòu)圖之美，又有語言、韻律和故事情節(jié)之美。如水墨畫、水彩、剪紙、油畫等不同技法表現(xiàn)的繪本都有很高的審美價值。閱讀這些優(yōu)秀的繪本，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知能力，幫助他第四稿 定 稿 部分學(xué)生自創(chuàng)繪本 6 們樹立正確的審美觀，提高學(xué)生的欣賞水平，而且還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的熱情，幫助他們步入更高更好的藝術(shù)殿堂，讓學(xué)生終身受益。 如自創(chuàng)繪本鉛筆淡彩《小心 ！ 小 HI修 理 “ 你 ” 》、 木刻 版畫《繼光兵法》、國畫《小樹與烏鴉》、套色版畫《平安是?！?、 馬克筆《寫夢想》 等。 套色版畫 鉛筆淡彩 馬克筆 水 彩 實物 +繪畫 國 畫 攝 影 攝影 +繪畫 推 繡 木刻版畫 7 個 性 ： 根據(jù)具體的物態(tài)來進行設(shè)計 創(chuàng)新， 提高創(chuàng)作能力 美術(shù)創(chuàng)作作為美術(shù)課堂的重要組成部分，也是學(xué)校實施美育的一種方式。課堂上的創(chuàng)作基本上只是一件作 品或者是單張畫面，而繪本創(chuàng)作不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造能力，更主要是培養(yǎng)學(xué)生運用繪畫語言、符號去組織畫面，敘說故事、表情達意的能力，從而 提高學(xué)生綜合的美術(shù)創(chuàng)作水平。 我們根據(jù)繪本內(nèi)容來選擇繪本的形式，如立體 人物的運用，是與讀者一次很好的互動。 成 套 常 規(guī) ，拓寬思維 能 力 平時我們閱讀繪本會發(fā)現(xiàn)，往往是紙質(zhì)的比 較多，而且都是印刷版本，因此往往都是同一類紙張。自己創(chuàng)作繪本 可以根據(jù) 不同的 內(nèi)容而選擇 不同的 紙張，甚至 不同 材質(zhì)，比如可以： 卡紙、牛皮紙、水彩紙、宣紙、卡片紙、塑料、木材等 ，拓寬學(xué)生的思維 能 力。 有聲繪本 ：
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