初中美術(shù)論文：“以生為本”優(yōu)化初中美術(shù)繪本教學(xué)策略初探(編輯修改稿)
2025-06-12 20:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文的配合，強(qiáng)調(diào)畫面的敘述性和連貫性 ,即圖畫跟文字一樣 ,也必須具備講故事的能力。 讀者通過(guò)繪本可以從畫面中閱讀出許多文字并沒有講述或者涉及到的內(nèi)容與情節(jié)。在繪本中 ,圖與文字同樣具有講述性 ,而且其“講述”出來(lái)的情節(jié)相比文字更為 直觀 ,更加形象化 ；繪本中的圖畫并不是一張 單獨(dú)的圖畫 ,而是連貫著的 ,它們一幅幅連貫起來(lái)敘述一個(gè)故事。連續(xù)性與講述性是繪本圖畫所必有的特性。 學(xué)生在繪畫過(guò)程中，必須進(jìn)一步了解腳本的故事內(nèi)容，深刻體會(huì)其中的精神，使得繪本中的“圖”有連續(xù)性、邏輯性和空間感。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程 中的相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互欣賞便是一種無(wú)形地育人。 創(chuàng)新， 提高審美 能力 經(jīng)典繪本都是由著名藝術(shù)家和最了解學(xué)生心理的美術(shù)家構(gòu)的圖，他們通過(guò)優(yōu)美的圖畫來(lái)詮釋生動(dòng)的故事，使繪本既有色彩、線條和構(gòu)圖之美，又有語(yǔ)言、韻律和故事情節(jié)之美。如水墨畫、水彩、剪紙、油畫等不同技法表現(xiàn)的繪本都有很高的審美價(jià)值。閱讀這些優(yōu)秀的繪本，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知能力，幫助他第四稿 定 稿 部分學(xué)生自創(chuàng)繪本 6 們樹立正確的審美觀，提高學(xué)生的欣賞水平，而且還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的熱情，幫助他們步入更高更好的藝術(shù)殿堂，讓學(xué)生終身受益。 如自創(chuàng)繪本鉛筆淡彩《小心 ！ 小 HI修 理 “ 你 ” 》、 木刻 版畫《繼光兵法》、國(guó)畫《小樹與烏鴉》、套色版畫《平安是?！?、 馬克筆《寫夢(mèng)想》 等。 套色版畫 鉛筆淡彩 馬克筆 水 彩 實(shí)物 +繪畫 國(guó) 畫 攝 影 攝影 +繪畫 推 繡 木刻版畫 7 個(gè) 性 ： 根據(jù)具體的物態(tài)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì) 創(chuàng)新， 提高創(chuàng)作能力 美術(shù)創(chuàng)作作為美術(shù)課堂的重要組成部分，也是學(xué)校實(shí)施美育的一種方式。課堂上的創(chuàng)作基本上只是一件作 品或者是單張畫面，而繪本創(chuàng)作不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造能力，更主要是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫語(yǔ)言、符號(hào)去組織畫面，敘說(shuō)故事、表情達(dá)意的能力，從而 提高學(xué)生綜合的美術(shù)創(chuàng)作水平。 我們根據(jù)繪本內(nèi)容來(lái)選擇繪本的形式，如立體 人物的運(yùn)用，是與讀者一次很好的互動(dòng)。 成 套 常 規(guī) ，拓寬思維 能 力 平時(shí)我們閱讀繪本會(huì)發(fā)現(xiàn)，往往是紙質(zhì)的比 較多，而且都是印刷版本，因此往往都是同一類紙張。自己創(chuàng)作繪本 可以根據(jù) 不同的 內(nèi)容而選擇 不同的 紙張，甚至 不同 材質(zhì)，比如可以： 卡紙、牛皮紙、水彩紙、宣紙、卡片紙、塑料、木材等 ，拓寬學(xué)生的思維 能 力。 有聲繪本 ：
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