初中美術(shù)論文：“以生為本”優(yōu)化初中美術(shù)繪本教學(xué)策略初探(已修改)
2025-05-23 20:15 本頁面
【正文】 1 “ 以生為本 ” 優(yōu)化初中美術(shù)繪本教學(xué)策略初探 [內(nèi)容摘要 ] 繪本的發(fā)展在西方有 100 多年的歷史， 我們所使用的 繪本大部分是從國外引進(jìn)， 原創(chuàng)的繪本很少，我們就嘗試通過閱讀大量優(yōu)秀的繪本 ，從中汲 取國際大師們在風(fēng)格、版式、色彩、繪圖、文學(xué)藝術(shù)韻味等方面的先進(jìn)理念，通過引導(dǎo)學(xué)生從繪本構(gòu)思到搜集素材、撰寫腳本、修改腳本、制作繪本、閱讀欣賞繪本等全過程， 激發(fā)學(xué)生的興趣、發(fā)展認(rèn)知能力、提升寫作能力、激活 想象力、提高閱讀能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高審美能力和提升綜合能力的同時(shí) 創(chuàng)作出符合本土文化的繪本。 [關(guān)鍵詞 ] 以生為本 初中美術(shù) 繪本教學(xué) 策略 義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)施建議的教學(xué)建議中，說到引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。課標(biāo)要求我們培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融入社會、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)，使他們充滿自信地參與美術(shù)學(xué)習(xí)。 應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。 繪本的發(fā)展在西方有 100 多年的歷史，但是在我國直到最近幾年才有了較為迅速的發(fā)展，作為一種新的文學(xué)藝術(shù)形式的少年兒童繪本還有更多的發(fā)展前景與研究空間。現(xiàn)在我們所使用的、閱讀的繪本大部分是從國外引進(jìn)，或是一些經(jīng)典的童話故事，而我國原創(chuàng)的繪本很少，我們就嘗試通過閱讀大量優(yōu)秀的繪本作品，從中汲取國際大師們在風(fēng)格、版式、色彩、繪圖、文學(xué)藝術(shù)韻味等方面的先進(jìn)的理念，教師通過引導(dǎo)學(xué)生從繪本構(gòu)思到搜集素材、撰寫腳本、修改腳本、制作繪本、閱讀欣賞繪本等全過程， 讓學(xué)生各方面的能力得到提升的同時(shí)，創(chuàng)作出符合本土文化的繪本。 一、 主題定位 發(fā)展認(rèn) 知能力 繪本的內(nèi)容包羅萬象，包括情感教育、品德教育、文學(xué)教育等， 我們遵循“本土化” 、貼近生活、社會熱點(diǎn)等原則，讓學(xué)生有親切感，材料更容易搜集。 在學(xué) 2 生閱讀與制作中 無形間提高各種觀察性、思考性和感受性的認(rèn)知學(xué)習(xí)能力 。 不僅可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度，更能增強(qiáng)學(xué)生的正能量。 比如“傳說義烏”為主題的繪本《妙手神針》講的就是義烏神醫(yī)朱丹溪因怪病橫生而虛心向他人請教，最后戰(zhàn)勝病魔的義烏人勤耕好學(xué)的精神； 又如“商貿(mào)義烏”為主題的繪本中，其中《前進(jìn)，正能量》講的就是義烏知名商人龔前進(jìn)成為成功商人后，不忘記回報(bào)社會， 感恩社會的真實(shí)事跡 ；再如“幸福義烏”為主題的繪本中，《我有我夢想》即是兩位學(xué)生根據(jù)自己的夢想所創(chuàng)作的《寫夢想》和《畫夢想》，告訴我們有夢想就不要放棄。從題目中 就能看出繪本的內(nèi)涵，非常勵(lì)志，具有超強(qiáng)的正能量。 二、腳本編寫 提升寫作能力 故事腳本相當(dāng)于戲劇劇本、電 影劇本和課件腳本。 在搜集資料、 撰寫腳本的過程中，不僅是對義烏 本土的了解，更能很好地提高學(xué)生 的寫作能力。
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