關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)開題報(bào)告的專家評(píng)議(編輯修改稿)
2025-04-05 21:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 驗(yàn)研究，此項(xiàng)研究試驗(yàn)單位涉及山東、廣東等九省市的百余所學(xué)校，歷時(shí)長(zhǎng)達(dá)六年。研究結(jié)果在實(shí)踐上證明合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生成績(jī)的提高、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。 （二）、研究的目的： “小組合作學(xué)習(xí)”這一創(chuàng)新式課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)以一切為了兒童的健康發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重點(diǎn)。努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，改變舊的、單一的數(shù)學(xué)教學(xué)模式和課型結(jié)構(gòu)，形成相應(yīng)的創(chuàng)新式教學(xué)體系。為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)情 境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新型人才為目的。具體要實(shí)現(xiàn)以下四個(gè)方面的目標(biāo)： 營(yíng)造輕松愉快教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的求異思維、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力和實(shí)踐能力。 讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣， 引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)與自評(píng)，在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功，在小結(jié)中鞏固與提高 二、課題界定與研究?jī)?nèi)容。 （一）課題界定 關(guān)鍵詞：小組 合作 1）小組；一般是4~6人組成，每個(gè)小組中成員應(yīng)各具特色，能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。 2）合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的一種組織形式，相對(duì)于“個(gè)體學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)為了完成共同任務(wù)，有明確分工的互助性學(xué)習(xí)。這樣學(xué)習(xí)小組主要是以異質(zhì)小組為主，即由性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、能力傾向、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面不同的成員構(gòu)成，成員之間存在一定的互補(bǔ)性，突出每個(gè)全體的作用，各人承擔(dān)明確的職責(zé)，在主動(dòng)參與和合作中完成任務(wù)，相互信任促進(jìn)，相互扶持、配合，特別是面對(duì)面的互動(dòng)，以積極的態(tài)度共同參與，承擔(dān)在完成共同任務(wù)中的責(zé)任，促進(jìn)所有學(xué)生有效溝通，同時(shí)對(duì)個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行藝術(shù)加工，對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估，以求達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。 課題界定 1）研究對(duì)象，小學(xué)三~六年級(jí)學(xué)生，這部分學(xué)生已具有初步的表達(dá)能力，合作能力與討論意識(shí)，適合小組合作的學(xué)習(xí)的開展。 2）以課堂教學(xué)為主陣地，以現(xiàn)行的教材及日常生活素材為主要內(nèi)容，以小組學(xué)習(xí)的方式為過程，通過小組成員的相互活動(dòng)，使學(xué)習(xí)者在合作中獲得知識(shí)與技能，培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于因材施教。 3）廣泛搜集日常生活素材，利用多種教學(xué)資源，開展豐富多彩教學(xué)活動(dòng)，最大限度發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作解決實(shí)際問題的能力，從而真正實(shí)現(xiàn)以每個(gè)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。 （二）研究?jī)?nèi)容 小組合作學(xué)習(xí)中小組的編排 科學(xué)、恰當(dāng)?shù)呐啪幮〗M組員，以便發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，讓小組中每一個(gè)成員都能自己盡自己最大努力發(fā)揮其極大的作用。 小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī) 選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，研究時(shí)機(jī)對(duì)合作學(xué)習(xí)的影響和控制，從而最大限度發(fā)揮課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)機(jī)制。 探索完善的小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，完善激勵(lì)機(jī)制，使每一位學(xué)生積極參與課堂。 探索小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生合作交流能力的培養(yǎng) 探討合作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、人際交往以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于獻(xiàn)身品質(zhì)方面的作用。 研究小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、情感態(tài)度與價(jià)值觀的提高 即怎樣教育學(xué)生尊重別人意見，傾聽與思考別人觀點(diǎn)，敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)等方面做法，以養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。 小組合作學(xué)習(xí)中教師的角色 即教師適用小組合作學(xué)習(xí)技能形成，改變教師多少年來作有領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者和統(tǒng)治者的身份為參與者、合作者和學(xué)習(xí)者。 小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法課效的對(duì)比。 三、研究基本思路與主要方法、實(shí)施步驟。 （一）基本思路。 選定參加實(shí)驗(yàn)的老師與班級(jí)，3至6年級(jí)都各選3個(gè)班級(jí)以上參加實(shí)驗(yàn)，沒有參加實(shí)驗(yàn)的班級(jí)作為對(duì)比班。 各班按照性別、成績(jī)、學(xué)習(xí)能力等，把班級(jí)分為若干組，一般6人一組左右。 參加實(shí)驗(yàn)的老師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 進(jìn)行3年實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)學(xué)期進(jìn)行小結(jié)，從學(xué)生的成績(jī)、學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行對(duì)比。通過聽課、測(cè)試等進(jìn)行評(píng)價(jià)。 收集、整理資料，寫課題總結(jié)報(bào)告。 （二）、主要研究方法 觀察法。教師在小組合作中觀察、記錄、獲得第一手資料，以便研究。 實(shí)驗(yàn)法?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”的具體內(nèi)容。包括：時(shí)機(jī)、內(nèi)容、有效性合作。 篇三：小組合作學(xué)習(xí)課題開題報(bào)告2 成都市“十二五”教育科研名師專項(xiàng)課題 《農(nóng)村初中生自主合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究》 開 題 報(bào) 告 一、課題名稱：農(nóng)村初中生自主合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究 二、課題提出的背景: （一）政策依據(jù) 20世紀(jì)80年代以來，重構(gòu)基礎(chǔ)教育課程已成為世界各國(guó)課程改革的突出特點(diǎn)。我國(guó)在2001年6月正式頒布了《基礎(chǔ)
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