人教版六年級語文下冊21課教案最新模板(編輯修改稿)
2025-04-05 13:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 井然有序的救援場面。 二. 讀課文37自然段。 還記得災難來臨時的那一刻嗎?“沉沉的夜霧中冒出(一枚黑點)，好似(一個幽靈)，又仿佛(一座山蜂)，只見一個陰森森的往前翹起的船頭，穿破黑暗……” ——7自然段，說說從這段描寫中你感受到了什么?(情況危急) ? ，感受危急。(重點指導讀第7自然段) ，體會“危急”。 三. 讀課文8——39自然段。 在這驚恐萬狀，一片混亂中，哈爾威船長是怎么做的呢?自讀課文8——39自然段，找出自己印象最深的場面。 ——39自然段，把自己印象最深的地方讀給同桌聽。 ，說說你眼中的船長是個怎樣的人? (1) 果斷(舍己為人、關心婦女) 對全船人員下達命令：乘客先走，船員斷后。乘客中的婦女先走，其他乘客隨后。決定救出60個人，忘記了自己。在危難時刻，船長首先想到的是乘客，是弱者，是他人。 (2) 沉重、鎮(zhèn)定、精明、指導有方。 船長和機械師、大副的對話，并對大副下了開槍的命令，分角色朗讀對話，體味語句的簡潔。 (3) 威嚴、有人情味(關心孩子) 船長直至沉入海里，始終沒有離開船長的崗位，沉船之前，還特意指示救出年幼的見習水手克萊芒。 反復品讀，評讀。 。 20分鐘到了，輪船沉沒了。請大家看插圖：哈爾威船長屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鋼鐵鑄成的，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。 創(chuàng)設情景，品讀此句，升華感情。 師：面對災難，船長哈爾威是那樣鎮(zhèn)定。誰來讀? 生：哈爾威船長屹立…… 師：面對死亡，船長哈爾威毫不畏懼。請你讀 生：…… 師：“一個手勢也沒有做，一句話也沒有說”。船長已完全忘記了自己，他就像一尊雕像。讓我們一起來讀這段話。 四. 拓展延伸。 哈爾威船長一生要求自己忠于職守，履行做人之道。他又運用了成為一名英雄的權利。俗話說“危難見英雄”。同學們，對這位英雄你想說些什么呢? 人教版六年級語文下冊21課教案最新模板4 教學目標 認識本課6個生字。 有感情地朗讀課文。 讀懂課文內(nèi)容，學習哈爾威船長的崇高品質(zhì)，體會他的偉大人格。 教學重點 了解“諾曼底”號遇難的經(jīng)過。體會和學習船長臨危不懼、沉著鎮(zhèn)定、舍己為人的崇高品質(zhì)。提高獨立閱讀能力。 教學過程 一、激情導入，提示課題 師：今天，我們一起走進一個新的主題單元：危急時刻。大海是美麗的,大海是雄放的,但大海又是無情的,有關大海中的故事說不完也道不盡,在四年級的時候《跳水》中我們認識了一位遇事沉著，機智果斷的船長，今天我們又將認識一位新船長，一個英雄——哈爾威船長，在危急時刻，他臨危不懼，舍己救人的感人故事——“諾曼底”號遇難記。 生齊讀課題。(板書：“諾曼底”號遇難記) 師：讀了課題，同學們你們會想到哪些問題呢? 生：哈爾威船長是如何化險為夷的?(這就是問題，很會思考) 生：當時的場面是什么樣的?(同學們很會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，真棒!) 師：同學們的問題提得都很有價值，要讀懂一篇文章，除了會“質(zhì)疑”，還要學會自己通過閱讀理解來“解疑”。今天，我們帶著這些問題，自己讀讀課文，相信你能在文中找到答案的。 師：讀出自己的理解來吧!把書本立起來，把課文讀正確，做到不添字，不掉字，不錯字，開始! 二、初讀課文，整體感知 師：這篇課文比較長，請你們在每個自然段前標上序號，把喜歡的段落再讀一讀! 學生自讀。 師：剛才聲情并茂的讀書，一定讀準了字音，讀通了課文?，F(xiàn)在來考考大家。 (師出示生字詞：哈爾威船長洛克機械師、奧克勒福大副、驚恐萬狀、勢不可擋、不可開交、井然有序、驚慌失措、
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