20xx最新版人教版六年級數(shù)學(xué)下冊教案模板(編輯修改稿)
2025-04-15 00:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 % 為什么不是40247。48?(一班是單位“1”，一班種的棵數(shù)做除數(shù)，二班種的棵數(shù)是和一班相比的量，做被除數(shù)。) ，說單位“1”。列式，說結(jié)果。 ①2是5的百分之幾? (5是單位“1”，2247。5==40%。) ②5是2的百分之幾? (2是單位“1”，5247。2==250%。) ③4千米相當(dāng)于5千米的百分之幾? (5千米是單位“1”，4247。5==80%。) ④20分鐘是1小時的百分之幾?能直接列式嗎?先怎么辦? ，個人在本上列式，集體訂正。 ①某村前年造林15公頃，去年造林18公頃，是前年造林的百分之幾? ②某種錄音機(jī)原價(jià)560元，現(xiàn)價(jià)是320元?，F(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾?原價(jià)是現(xiàn)價(jià)的百分之幾? ③某生產(chǎn)隊(duì)割青草200噸，曬成干草后還有120噸。求青草的含水率? 關(guān)鍵要明確，青草含水重量，就是失去的水分，即：青草曬成干草后少的重量。 ④某班級一班有男生22人，女生20人。女生占男生的百分之幾?男生占女生的百分之幾?男生占全班人數(shù)的百分之幾? 分析第三問，全班人數(shù)是單位“1”，全班人數(shù)是男生和女生的總和，所以，除數(shù)就是男女生人數(shù)的和，列式為：22247。(22+20)。 問：第三問與前兩問有什么區(qū)分? ⑤某區(qū)綠化環(huán)境，前年種花草200公頃，去年比前年多40公頃。前年種花種草是去年的百分之幾? 小組爭論分析，誰是單位“1”，誰是和單位“1”相比的量?會列式嗎?集體訂正。 ：“24，60”兩個數(shù)編“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的題。 (四)課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問?解題步驟是什么?解題關(guān)鍵是什么? (求一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾，求百分率。解題步驟是先找重點(diǎn)句，確定單位“1”。關(guān)鍵找準(zhǔn)單位“1”后，依據(jù)關(guān)系式找出相對應(yīng)的數(shù)量。) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明 ，進(jìn)行了必要的鋪墊。依據(jù)新課“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的需要，首先復(fù)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義，及分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，重點(diǎn)突出了預(yù)備題，為順當(dāng)講授新課、過渡到新課做了鋪墊。 ，進(jìn)一步強(qiáng)化了教學(xué)的重點(diǎn)?？偨Y(jié)出解題思路，把握解題的關(guān)鍵及步驟。 ，使學(xué)問引向深化。由直接給出關(guān)系式中的數(shù)量到間接給出關(guān)系式的數(shù)量，通過智力活動內(nèi)化，逐步向力量轉(zhuǎn)化。 ，以舊引新，調(diào)動同學(xué)參加新學(xué)問學(xué)習(xí)的樂觀性，教給同學(xué)把握學(xué)問的方法與技能，使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì) 20XX最新版人教版六班級數(shù)學(xué)下冊教案模板3 教學(xué)目標(biāo) ，明白對稱的含義，能找出對稱圖形的對稱軸。 、思索和動手操作，培育同學(xué)多種力量，滲透美的訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 理解對稱圖形的概念及性質(zhì)，會找對稱軸。 教學(xué)難點(diǎn) 精確?????找全對稱軸。 教學(xué)預(yù)備 ：投影片、圖片、剪刀、彩紙。 ：蝴蝶幾何圖片、剪刀、白紙。 教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課 你們看這些圖形好看嗎?觀看這些圖形有什么特點(diǎn)? (圖形的左邊和右邊相同。) 你能舉出一些特點(diǎn)和上圖一樣的物體圖形嗎?(人體、昆蟲、房屋、衣服……) 這些圖形從哪兒可以分為左邊和右邊?請同學(xué)到前邊來指一指。(指出中間的那條線。) 你怎么知道圖形的左邊和右邊相同?(看出來的……) 還有別的方法嗎?用手中蝴蝶圖形動手試一試，相互爭論。(對折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。) 你能不能很快剪出一個圖形，使左右兩邊能完全重合?可以爭論，也可以看一看其他同學(xué)是怎么剪的。(把紙對折起來，再剪。) (二)講授新課 。 (1)對稱圖形和對稱軸的定義。 以剪出的圖形為例，貼在黑板上。 問：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)? (沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合。) 師：像這樣的圖形就是對稱圖形。(板書課題) 折痕所在的這條直線叫做對稱軸(畫在圖上)。 問：現(xiàn)在誰能精確?????說出什么是對稱圖形?什么是對稱軸。 板書：假如一個圖形沿一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是對稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對稱軸。 (2)加深理解概念。 以小組為單位，說一說，你剛才剪的圖形叫做什么圖形?為什么?畫出自己剪的圖形的對稱軸。留意對稱軸是一條直線，兩端可以無限的延長。 (3)鞏固概念。(投影) ①推斷下面的圖形是不是對稱圖形?為什么?用小棒擺出對稱軸。 生：天安門、獎杯、汽車圖是對稱圖形，金魚圖不是對稱圖形，無論怎樣折，兩側(cè)都不能完全重合，因此也就沒有對稱軸。 ②拿出從方格紙上剪下來的幾何圖形，折一折，看一看哪些是對稱圖形，畫出它們的對稱軸。個人完成后，按挨次擺放在桌子上，同桌互查，再指名按挨次說。 投影出示，折一折，說明是否是對稱圖形，并在( )里寫明有幾條對稱軸。 生邊回答老師
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