全國(guó)教師資格統(tǒng)考語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與能力模擬試卷(編輯修改稿)
2025-04-05 13:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 徹要求也需要以簡(jiǎn)答題或材料題的形式進(jìn)行識(shí)記。 三、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則是指既要尊重信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛(ài)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。也就是說(shuō)在教育教學(xué)的過(guò)程中面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題，教師不能采取打罵的形式來(lái)教育學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，同時(shí)對(duì)于一些品行不良或經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，我們又不能放棄，即便是班級(jí)的后進(jìn)生或問(wèn)題學(xué)生，也要對(duì)其提出要求，堅(jiān)持進(jìn)行教育。做題時(shí)，看到某教師面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤對(duì)其進(jìn)行辱罵、毆打或?qū)τ诎嗉?jí)的一些后進(jìn)生置之不理時(shí)，可以首先考慮該教師違背了這一原則。此外，這一原則的貫徹要求也需要以簡(jiǎn)答題或材料題的形式進(jìn)行識(shí)記。 四、知行統(tǒng)一原則 知行統(tǒng)一原則是指既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，把提高認(rèn)識(shí)和行為養(yǎng)成結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生做到言行一致、表里如一。也就是說(shuō)作為一名教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，一方面不能脫離理論教育，首先要在思想認(rèn)識(shí)上讓學(xué)生清楚哪些行為是正確的、哪些行為是錯(cuò)誤的。另一方面不能脫離實(shí)踐，如果僅是在理論層面進(jìn)行教育而不付出實(shí)踐的話學(xué)生的優(yōu)秀品德很難真正形成，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)還要注意把平時(shí)的理論教育轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為。做題時(shí)，看到某教師在教育學(xué)生時(shí)僅是停留在書(shū)本的角度而沒(méi)有落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中或是某教師對(duì)學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求而自己卻出現(xiàn)了一些不良的行為時(shí)首先考慮這一原則。此外，這一原則的貫徹要求也需要以簡(jiǎn)答題的形式進(jìn)行識(shí)記。 五、教育影響的一致性與連貫性原則 教育影響的一致性與連貫性原則是指德育工作中應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)多方面的教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和步調(diào)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)的發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。也就是說(shuō)德育工作一方面要協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校和社會(huì)三者之間的力量，做到思想一致，口徑一致從而發(fā)揮教育合力來(lái)教育學(xué)生。另一方面德育工作不能出現(xiàn)三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，而各學(xué)段之間應(yīng)該連貫的進(jìn)行，使德育工作經(jīng)?；椭贫然?。做題時(shí)，看到學(xué)校各科教師間、教師與家長(zhǎng)間對(duì)學(xué)生的品行要求相互矛盾時(shí)首先考慮這一原則。此外
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1