教師資格統(tǒng)考小學教學知識與能力考前模擬題及答案(一)(編輯修改稿)
2025-02-14 05:48 本頁面
【文章內容簡介】 驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，自小學3年級開始設置，每周平均3課時?！ 窘馕觥俊皽毓识隆笔窍惹皩W習對后繼學習的促進作用，屬于順向正遷移?！ 窘馕觥靠疾樽晕乙庾R的概念?！ 窘馕觥靠晾盏热苏J為，學習是通過頓悟過程實現(xiàn)的?！ 窘馕觥啃W生心理輔導的主要對象是正常小學生。 【解析】略?！ 窘馕觥繑?shù)學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！ 窘馕觥柯?。 【解析】設計探究式學習活動屬于教學策略，而不是學習策略?！ 窘馕觥繑?shù)學術語不再讓人聽不懂，而是朝著人們能理解的方向發(fā)展，日趨生活化，越來越貼近生活。更多教師資格證考試題庫請登入：！二、簡答題(答案要點) 1.(1)教育觀察法?！ ?2)教育調查法?！ ?3)教育實驗法?！ ?4)教育行動研究。 (5)教育敘事研究?！ ?.(1)反思使經驗(和教訓)變成教學智慧，從發(fā)生的事件中得到啟發(fā)。 (2)反思能幫助自己找到問題的解決方法?！ ?3)反思使自己學會教學?！ ?4)反思促進教師成長?！ 。骸 ?1)小學生的有意記憶明顯增強：從無意注意為主轉變?yōu)橛幸庥洃洖橹?，是小學生記憶發(fā)展的第一個特點?！ ?2)小學生的意義記憶迅速發(fā)展：從機械記憶為主向意義記憶為主過渡，是小學記憶發(fā)展的第二個特點?！ ?3)小學生的抽象邏輯記憶水平逐步提高：從具體形象記憶向抽象邏輯記憶的方向發(fā)展，是小學生記憶發(fā)展的第三個特點。 (4)短時記憶的容量發(fā)展迅速：小學生短時記憶的容量發(fā)展迅速。 更多教師資格證考試題庫請登入：！三、材料分析題(答案要點) 1.(1)現(xiàn)代班級管理觀要求以學生為本建立班級管理新機制，尊重學生的人格和主體性，充分發(fā)揮學生自身的聰明才智，發(fā)揚學生在班級自我管理中的主人翁精神，強調師生合作、生生合作。 (2)該班主任最初在進行班級管理時并沒有以學生為本，而是堅持****型的領導方式。這種領導方式屬于支配性領導，無視學生的個別差異，以僵硬的對策為基礎，只給予統(tǒng)一強制的指導，或一味地斥責、威脅。堅持以教師為中心，班主任一直在從事程式化的教育教學工作，他們最關心的是兩件事：一是如何使學生在考試中取得好成績，確保班級成績在學校中的排名。二是如何讓學生服從老師，以維護教師的權威不受侵害。學生必須被動地按照教師的要求去做，缺乏自主性。從而引起了學生的不滿與抗議?！ ?3)班主任后來成功是因為他改變了原來的班級管理方式，建立了民主型的領導方式，這種領導方式屬于綜合性的指導，能夠靈活地適應學生的個別差異，以此為基礎引出學生的自發(fā)行為，促進班級同學的思想在合作中進行交流?！白寣W生一起商量班級管理主題班會”“組織學生開展小組競賽”“一起為班級建設提建議”“增強雙方溝通”體現(xiàn)了以滿足學生的發(fā)展為目的，確立學生在班級中的主體地位，有目的地訓練學生進行班級管理的能力
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