教師資格統(tǒng)考小學(xué)教學(xué)知識與能力考前模擬題及答案(一)-在線瀏覽
2025-03-07 05:48本頁面
【正文】 語日趨( ) 更多教師資格證考試題庫請登入：！二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分) ?！ ? 三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分) ****管理班級方式遭到學(xué)生的集體造反。其次，把任務(wù)按小組分配給同學(xué)，組織學(xué)生開展小組競爭。最后，增強雙方溝通，漸漸地班級中呈現(xiàn)出一派自主管理、自主發(fā)展的新氣象，以前的壞風(fēng)氣消失得無影無蹤。”孩子們的目光里充滿了惶恐與不安。事后，他對記者說：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。75%的學(xué)生對全班公布分數(shù)和排名次感到緊張、害怕，甚至討厭?！ ?1)如何指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)該知識，擬定教學(xué)目標。(25分)更多教師資格證考試題庫請登入：！參考答案 一、單項選擇題 【解析】D項的描述體現(xiàn)了小學(xué)教育的義務(wù)性特點?！ 窘馕觥啃袆友芯渴侵笇嶋H工作者(如教師)基于解決實際問題的需要，與專家、學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實際問題作為研究的主題，進行系統(tǒng)的研究，以及解決實際問題的一種研究方法?！ 窘馕觥堪嗉壒芾硎且粋€動態(tài)的過程，而非直線式發(fā)展的靜態(tài)過程。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。悱者，口欲言而未能之貌也。發(fā)，謂達其辭?！ 窘馕觥拷逃康陌ㄈ齻€層次：國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標和教師的教學(xué)目標。 【解析】略。 【解析】呼應(yīng)法是指教師在導(dǎo)入新課時設(shè)疑置惑，而在總結(jié)時釋疑解惑。二者易混淆，考生需注意區(qū)分。題干的描述是該原則的典型闡釋。這是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程?！ 窘馕觥俊皽毓识隆笔窍惹皩W(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的促進作用，屬于順向正遷移。 【解析】苛勒等人認為，學(xué)習(xí)是通過頓悟過程實現(xiàn)的?！ 窘馕觥柯??！ 窘馕觥柯浴！ 窘馕觥繑?shù)學(xué)術(shù)語不再讓人聽不懂，而是朝著人們能理解的方向發(fā)展，日趨生活化，越來越貼近生活?！ ?2)教育調(diào)查法?！ ?4)教育行動研究。 2.(1)反思使經(jīng)驗(和教訓(xùn))變成教學(xué)智慧，從發(fā)生的事件中得到啟發(fā)?！ ?3)反思使自己學(xué)會教學(xué)?！ 。骸 ?1)小學(xué)生的有意記憶明顯增強：從無意注意為主轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庥洃洖橹?，是小學(xué)生記憶發(fā)展的第一個特點?！ ?3)小學(xué)生的抽象邏輯記憶水平逐步提高：從具體形象記憶向抽象邏輯記憶的方向發(fā)展，是小學(xué)生記憶發(fā)展的第三個特點?！ 「嘟處熧Y格證考試題庫請登入：！三、材料分析題(答案要點) 1.(1)現(xiàn)代班級管理觀要求以學(xué)生為本建立班級管理新機制，尊重學(xué)生的人格和主體性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的聰明才智，發(fā)揚學(xué)生在班級自我管理中的主人翁精神，強調(diào)師生合作、生生合作。這種領(lǐng)導(dǎo)方式屬于支配性領(lǐng)導(dǎo)，無視學(xué)生的個別差異，以僵硬的對策為基礎(chǔ)，只給予統(tǒng)一強制的指導(dǎo)，或一味地斥責(zé)、威脅。二是如何讓學(xué)生服從老師，以維護教師的權(quán)威不受侵害。從而引起了學(xué)生的不滿與抗議?！白寣W(xué)生一起商量班級管理主題班會”“組織學(xué)生開展小組競賽”“一起為
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