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正文內(nèi)容

教師資格統(tǒng)考小學綜合素質(zhì)考前預(yù)測押題及答案(二)(編輯修改稿)

2025-02-14 06:31 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 入學或者休學的,其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請,由當?shù)?  )批準?!          敬鸢浮緾。解析:適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的,其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請,由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。故選C?! ?9王國維《人間詞話》中提到的“三種境界”中的第二層境界是(  )。  ,獨上高樓,望斷天涯路  ,為伊消得人憔悴  ,似曾相識燕歸來  ,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處  【答案】B。解析:《人間詞話》中提到的“三種境界”具體是:第一層境界“昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望斷天涯路”:第二層境界“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”。第三層境界“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處”。故選B。二、材料分析題(本大題共3小題,每題14分,共42分)  30 老家  孫犁  前幾年,我曾謅過兩句舊詩:“夢中每迷還鄉(xiāng)路,愈知晚途念桑梓?!弊罱鼛滋?,又接連做這樣的夢:要回家,總是不自由。請假不準,或是路途遙遠。有時決心起程,單人獨行,又總是在日已西斜時,迷失路途,忘記要經(jīng)過的村莊的名字,無法打聽。或者是遇見雨水,道路泥濘。,有時鞋太小,有時倒穿著,有時橫穿著,有時系以繩索。種種困擾,非弄到急醒了不可?! ∑鋵?“文化大革命”以后,我已經(jīng)回過兩次老家,這些年就再也沒有回去過,也不想再回去了。一是家里已經(jīng)沒有親人,回去連給我做飯的人也沒有了。二是村中和我認識的老年人,越來越少,中年以下,都不認識,見面只能寒暄幾句,沒有什么意思。  人對故鄉(xiāng),感情是難以割斷的,而且會越來越縈繞在意識的深處,形成不斷的夢境?! ∧抢锏暮恿鳌4_已經(jīng)干了,但風沙還是熟悉的。屋頂上的炊煙不見了,灶下做飯的人,也早已不在。老屋頂上長著很高的草,破漏不堪。村人故舊,都指點著說:“這一家人,都到外面去了,不再回來了?!薄 ∽罱信笥训轿覀兇謇锶チ艘惶?,給我?guī)组g老屋拍了一張照片,在村支書家里,吃了一頓餃子。關(guān)于老屋,支書對他說:“前幾年,我去信問他,他回信說,也不拆,也不賣,聽其自然,倒了再說??磥?,他對這幾間破房,還是有感情的?!薄 ∥医獬八频恼f:“那總是一個標志,證明我曾是村中的一戶。人們路過那里,看到那破房,就會想起我。念叨我。不然,就真的會把我忘記了。”  但是,新的正在突起。舊的終歸要消失?! ?1)文章第一段詳細描寫了各式各樣的夢境,這樣寫有什么作用?第四段作者對老家河流、風沙、屋頂、炊煙、做飯的人……的回憶,主要運用了什么樣的描寫手法?營造了一種什么樣的氣氛?  (2)通觀全文,簡要分析作者對老家有什么樣的復(fù)雜心情?! 「嘟處熧Y格證考試題庫請登入:!參考解析  【答案要點】  (1)第一段之所以描寫各式各樣的夢境,是為了更好地表現(xiàn)作者對故鄉(xiāng)難以割斷的感情,這種思鄉(xiāng)之情縈繞在意識深處,更真實可信。第四段主要運用了白描的手法,以樸素的語言寫出真情,營造了一種物是人非、深沉凄涼而又傷感的氣氛。  (2)作者對老家的心情是復(fù)雜的,矛盾的。作者思念家鄉(xiāng),尊重家鄉(xiāng),卻不想再回去。一是因為家里已沒有親人。二是因為所認識的老年人越來越少,中年以下的人都不認識。三是因為新的正在興起,舊的終歸要消失。故鄉(xiāng)的面貌正在發(fā)生變化,老屋終將消失,表達了作者對老屋雖傷感而又理解的矛盾復(fù)雜心理。因此,只得以不斷的夢境和悠悠的回憶來化解內(nèi)心世界的矛盾?!  窘馕觥俊 〉谝活},分析文段可知,作者對家鄉(xiāng)非常想念,以致夜有所夢,這種難以割舍的想念之情縈繞在意識深處。第四段作者對老家河流、風沙、屋頂、炊煙、做飯的人等的回憶,語言很樸素,但恰恰從樸素中體現(xiàn)了對往昔的追憶以及此刻的凄涼之感?! 〉诙},通讀文章可知,“這些年就再也沒有回去過,也不想再回去了”“人對故鄉(xiāng),感情是難以割斷的,而且會越來越縈繞在意識的深處”都可以體現(xiàn)。文中多次出現(xiàn)的“老屋”,其實是作者對家鄉(xiāng)的寄托,證明自己曾經(jīng)是村中的一戶,但終會因家鄉(xiāng)的變化而消失,雖理解但卻止不住內(nèi)心的傷感之情?! ?1趙鋒是班里的數(shù)學課代表,不僅數(shù)學成績好,其他各科成績也都名列前茅??墒?,他上課時發(fā)言積極,課間時間卻不愿與同學主動交流,也不喜歡參加班集體活動,顯得有些冷漠,每當有同學向他請教問題時,他總是先強調(diào)一下:“連這樣的題你都不會做?……那好吧,就由我來教教你吧……”  久而久之,同學們漸漸疏遠了他,他的成就感只能從老師的表揚和肯定中獲得,雖然老師明知同學們都不喜歡趙鋒,卻視而不見。在學期評語中,班主任老師對他的學習成績贊賞有加,對他其他方面卻只字不提。數(shù)學老師也認為他是班上最優(yōu)秀的學生?! ≌垙穆殬I(yè)理念的角度評析材料中兩位老師的教育行為,如果你是趙鋒的老師,你會如何做?  更多教師資格證考試題庫請登入:!參考解析  【答案要點】  案例中兩位老師的做法都是欠妥當?shù)模瑳]有踐行現(xiàn)代教師的職業(yè)理念。  首先,素質(zhì)教育觀的理念要求教師要促進學生的全面發(fā)展。材料中兩位老師只看到了趙鋒的學習成績好,關(guān)注成績,而忽了其他方面。沒有做到促進學生
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