看冰燈在“自主選擇”中培養(yǎng)學生的主動性-(編輯修改稿)
2025-04-05 12:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 著各種學習方法。在學習字詞時有換一換、加一加、想一想(對字形的構(gòu)成發(fā)揮想像)。 課文中有許多使用妥貼，生動傳神的好詞佳句，不同的學生自然會有不同愛好，讓學生只挑最喜歡的詞句來品讀，即對詞句進行情感的選擇。我設計了自由選擇喜歡的句子或段落進行朗讀的環(huán)節(jié)。學生表現(xiàn)得積極，對自己感興趣的段落是讀了又讀，并極力要求用讀的形式展示自己的學習成果。 課文是按觀賞冰燈的順序?qū)懙?，冬冬共游覽了七個地方，要是面面俱到的情節(jié)分析和煩瑣膚淺的提問，那課堂效率會大大降低，為了能促進培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。我提出了一個研究性閱讀的學習建議：說一說最吸引你的地方。有的說是冰雕動物園，因為那里的動物最有趣。有的說是公園門口，因為公園門口的風光獨好。也有的說是冰燈前，因為那里有很多的謎語，可以開發(fā)我們的智力在說到謎語時還穿插了一個猜謎語環(huán)節(jié)，當然是學生自己說由其他學生猜，很是受歡迎，課堂氣氛活躍
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