20xx種樹(shù)郭橐駝傳人教版高一上冊(cè)語(yǔ)文教案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 何能為哉”發(fā)為感嘆，在自謙中再次表明“種植之術(shù)”并不高深。 《種樹(shù)郭橐駝傳》課堂實(shí)錄 王卓：(講劉禹錫《石頭城》，講得比較好?！吧絿蕠?guó)周遭在，潮打空城寂寞回?；此鬟吪f時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)?！? 鐵皮鼓：王卓同學(xué)講得很好!不過(guò)我要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：什么叫女墻? 學(xué)生：(議論紛紛，無(wú)人能答) 鐵皮鼓：我現(xiàn)在給出三個(gè)說(shuō)法，大家判斷是哪一個(gè)。一，宮墻，二，矮墻，三，女貞樹(shù)組成的樹(shù)墻。 學(xué)生：(說(shuō)三種的都有) 鐵皮鼓：呵呵，大家講詩(shī)歌，首先要弄明白字面的意思。如果我坐在下面聽(tīng)課，我就要問(wèn)講詩(shī)的同學(xué)啊?可見(jiàn)以后備詩(shī)歌的時(shí)候一定要搞清楚。 學(xué)生：到底是哪一個(gè)? 鐵皮鼓：我不說(shuō)，留下個(gè)懸念。大家自行解決這個(gè)問(wèn)題。今天我感冒了，多發(fā)言嗓子痛，所以我想這兩節(jié)課我不講交給大家好不好?(有說(shuō)好，有說(shuō)不好)這畢竟是自讀課文啊!具備辦法是這樣的，第一節(jié)課大家預(yù)習(xí)，第二節(jié)課每組派一個(gè)代表上來(lái)講課文。第一組主要解決一二段的問(wèn)題，第二組主要解決三段的問(wèn)題，第三組主要解決四五段的問(wèn)題，每組同學(xué)都要鉆研全文，在此基礎(chǔ)上有所側(cè)重。然后每一組派一個(gè)代表上來(lái)講本組重點(diǎn)研究的段落，至少必須翻譯一遍，然后同學(xué)們自由提問(wèn)，由這個(gè)代表進(jìn)行解答，如果回答不上來(lái)，本組的其他同學(xué)可以幫忙。自由提問(wèn)完畢，我還要問(wèn)每個(gè)代表三個(gè)問(wèn)題，當(dāng)然，還可以附加其他問(wèn)題，那不算在評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)。那一個(gè)代表獲得第一，說(shuō)明哪一組同學(xué)鉆研得比較認(rèn)真，這次就不用再書(shū)面翻譯全文了，其他兩組就必須翻譯全文。好，現(xiàn)在開(kāi)始，可以把譯文書(shū)拿出來(lái)鉆研，但是上臺(tái)講的時(shí)候不允許帶譯文書(shū)。 (學(xué)生獨(dú)立鉆研，自由討論，老師巡回解決學(xué)生提出的個(gè)別問(wèn)題，王卓和金薇追問(wèn)“女墻”的意思，我拒絕回答) 第二課時(shí) (課間做眼保健操時(shí)，但是過(guò)了一會(huì)兒，檢查的人又來(lái)了，成5分) 鐵皮鼓：我在你們這個(gè)年齡的時(shí)候也比較搗。 學(xué)生一：“搗”是什么意思? 學(xué)生二：就是頑皮唄! 鐵皮鼓：呵呵，也可以這么說(shuō)。但我有一個(gè)原則，從來(lái)都遵守紀(jì)律，上課不會(huì)搗亂，我的所謂搗，是指遇到不公正的事情一定要發(fā)表自己的意見(jiàn)。有這么一件事情，我們班要評(píng)選三好學(xué)生，本來(lái)這件事情跟我沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槲乙呀?jīng)被評(píng)為市級(jí)三好學(xué)生，不用再參加班級(jí)的評(píng)選。但是在評(píng)選過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，班主任有傾向性地進(jìn)行評(píng)選，摻雜了自己的意見(jiàn)在其中，我當(dāng)即提出質(zhì)疑，班主任大怒，說(shuō)那你來(lái)評(píng)這個(gè)三好學(xué)生吧!我真的走上講臺(tái)，主持了這次評(píng)選，班主任則摔門(mén)而去。后來(lái)我知道自己錯(cuò)了，雖然這種評(píng)選不公平，但是表達(dá)自己的意見(jiàn)應(yīng)該用正確的理性的方式。而在校園生活中，你可能經(jīng)常遇到這類(lèi)事件，你有沒(méi)有過(guò)對(duì)公正的追求?有沒(méi)有思考過(guò)校園里這些問(wèn)題?小學(xué)校，大社會(huì)啊!所以我做學(xué)生的時(shí)候，從來(lái)不愁作文隨筆沒(méi)有話(huà)題寫(xiě)，到處都有啊。比如我如果生活在鹽外，我今晚就會(huì)寫(xiě)一篇文章，叫《紅旗背后的腐敗》。(得分情況關(guān)系著得幾面紅旗)大家知道，一個(gè)班級(jí)流動(dòng)紅旗的多少不僅取決于你做得好壞，還取決于班主任的厲害程度，這個(gè)班在學(xué)生會(huì)中占的席位等等，(學(xué)生點(diǎn)頭表示同意)這里面的東西，跟社會(huì)上一樣復(fù)雜，難道不可以寫(xiě)成文章? 鐵皮鼓：好，閑話(huà)休敘，言歸正傳，現(xiàn)在大家先把各組的代表選上來(lái)。 (學(xué)生選代表，一組選嚴(yán)忠孝，二組選楊曉梅，三組選趙瑞雪) 嚴(yán)忠孝：(略，把第一二段很好地翻譯出來(lái)了) 楊曉梅：我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，“隆然伏行”中有個(gè)什么用法? 嚴(yán)忠孝：這句的意思是說(shuō)他聳起脊背彎著腰走路，沒(méi)有什么特別用法啊? 楊曉梅：不對(duì)。伏是動(dòng)詞，在這兒做狀語(yǔ)。(按：楊曉梅這一說(shuō)是有問(wèn)題的，但我當(dāng)時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，沒(méi)有及時(shí)糾正，只能留在下一課了) 付銳：我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，這篇文章寫(xiě)郭橐駝種樹(shù)，但是第一段交待他的名字來(lái)歷，跟種樹(shù)有什么關(guān)系? 嚴(yán)忠孝：他要寫(xiě)這個(gè)人，自然先要交待啊? 付銳：不對(duì)，他完全可以不寫(xiě)呀?可以直接從第二段開(kāi)始寫(xiě)! 金薇：(一組的，幫忙)題目是《種樹(shù)郭橐駝傳》，既然是傳記，肯定先要交待人物的姓名來(lái)歷了，這有什么奇怪的?! 鐵皮鼓：我插一句，這是一篇傳記嗎? (學(xué)生議論紛紛) 金薇：這是一篇寓言體的傳記!(按：這是書(shū)上注釋里有的，但是我在上課之前居然沒(méi)有看到，備課不到位) 鐵皮鼓：那么這篇文章中
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