20xx種樹郭橐駝傳人教版高一上冊語文教案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 何能為哉”發(fā)為感嘆，在自謙中再次表明“種植之術(shù)”并不高深。 《種樹郭橐駝傳》課堂實(shí)錄 王卓：(講劉禹錫《石頭城》，講得比較好。“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此鬟吪f時(shí)月，夜深還過女墻來?！? 鐵皮鼓：王卓同學(xué)講得很好!不過我要問大家一個(gè)問題：什么叫女墻? 學(xué)生：(議論紛紛，無人能答) 鐵皮鼓：我現(xiàn)在給出三個(gè)說法，大家判斷是哪一個(gè)。一，宮墻，二，矮墻，三，女貞樹組成的樹墻。 學(xué)生：(說三種的都有) 鐵皮鼓：呵呵，大家講詩歌，首先要弄明白字面的意思。如果我坐在下面聽課，我就要問講詩的同學(xué)啊?可見以后備詩歌的時(shí)候一定要搞清楚。 學(xué)生：到底是哪一個(gè)? 鐵皮鼓：我不說，留下個(gè)懸念。大家自行解決這個(gè)問題。今天我感冒了，多發(fā)言嗓子痛，所以我想這兩節(jié)課我不講交給大家好不好?(有說好，有說不好)這畢竟是自讀課文啊!具備辦法是這樣的，第一節(jié)課大家預(yù)習(xí)，第二節(jié)課每組派一個(gè)代表上來講課文。第一組主要解決一二段的問題，第二組主要解決三段的問題，第三組主要解決四五段的問題，每組同學(xué)都要鉆研全文，在此基礎(chǔ)上有所側(cè)重。然后每一組派一個(gè)代表上來講本組重點(diǎn)研究的段落，至少必須翻譯一遍，然后同學(xué)們自由提問，由這個(gè)代表進(jìn)行解答，如果回答不上來，本組的其他同學(xué)可以幫忙。自由提問完畢，我還要問每個(gè)代表三個(gè)問題，當(dāng)然，還可以附加其他問題，那不算在評判標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)。那一個(gè)代表獲得第一，說明哪一組同學(xué)鉆研得比較認(rèn)真，這次就不用再書面翻譯全文了，其他兩組就必須翻譯全文。好，現(xiàn)在開始，可以把譯文書拿出來鉆研，但是上臺講的時(shí)候不允許帶譯文書。 (學(xué)生獨(dú)立鉆研，自由討論，老師巡回解決學(xué)生提出的個(gè)別問題，王卓和金薇追問“女墻”的意思，我拒絕回答) 第二課時(shí) (課間做眼保健操時(shí)，但是過了一會兒，檢查的人又來了，成5分) 鐵皮鼓：我在你們這個(gè)年齡的時(shí)候也比較搗。 學(xué)生一：“搗”是什么意思? 學(xué)生二：就是頑皮唄! 鐵皮鼓：呵呵，也可以這么說。但我有一個(gè)原則，從來都遵守紀(jì)律，上課不會搗亂，我的所謂搗，是指遇到不公正的事情一定要發(fā)表自己的意見。有這么一件事情，我們班要評選三好學(xué)生，本來這件事情跟我沒關(guān)系，因?yàn)槲乙呀?jīng)被評為市級三好學(xué)生，不用再參加班級的評選。但是在評選過程中出現(xiàn)問題，班主任有傾向性地進(jìn)行評選，摻雜了自己的意見在其中，我當(dāng)即提出質(zhì)疑，班主任大怒，說那你來評這個(gè)三好學(xué)生吧!我真的走上講臺，主持了這次評選，班主任則摔門而去。后來我知道自己錯(cuò)了，雖然這種評選不公平，但是表達(dá)自己的意見應(yīng)該用正確的理性的方式。而在校園生活中，你可能經(jīng)常遇到這類事件，你有沒有過對公正的追求?有沒有思考過校園里這些問題?小學(xué)校，大社會啊!所以我做學(xué)生的時(shí)候，從來不愁作文隨筆沒有話題寫，到處都有啊。比如我如果生活在鹽外，我今晚就會寫一篇文章，叫《紅旗背后的腐敗》。(得分情況關(guān)系著得幾面紅旗)大家知道，一個(gè)班級流動紅旗的多少不僅取決于你做得好壞，還取決于班主任的厲害程度，這個(gè)班在學(xué)生會中占的席位等等，(學(xué)生點(diǎn)頭表示同意)這里面的東西，跟社會上一樣復(fù)雜，難道不可以寫成文章? 鐵皮鼓：好，閑話休敘，言歸正傳，現(xiàn)在大家先把各組的代表選上來。 (學(xué)生選代表，一組選嚴(yán)忠孝，二組選楊曉梅，三組選趙瑞雪) 嚴(yán)忠孝：(略，把第一二段很好地翻譯出來了) 楊曉梅：我想問一個(gè)問題，“隆然伏行”中有個(gè)什么用法? 嚴(yán)忠孝：這句的意思是說他聳起脊背彎著腰走路，沒有什么特別用法啊? 楊曉梅：不對。伏是動詞，在這兒做狀語。(按：楊曉梅這一說是有問題的，但我當(dāng)時(shí)沒反應(yīng)過來，沒有及時(shí)糾正，只能留在下一課了) 付銳：我想問一個(gè)問題，這篇文章寫郭橐駝種樹，但是第一段交待他的名字來歷，跟種樹有什么關(guān)系? 嚴(yán)忠孝：他要寫這個(gè)人，自然先要交待啊? 付銳：不對，他完全可以不寫呀?可以直接從第二段開始寫! 金薇：(一組的，幫忙)題目是《種樹郭橐駝傳》，既然是傳記，肯定先要交待人物的姓名來歷了，這有什么奇怪的?! 鐵皮鼓：我插一句，這是一篇傳記嗎? (學(xué)生議論紛紛) 金薇：這是一篇寓言體的傳記!(按：這是書上注釋里有的，但是我在上課之前居然沒有看到，備課不到位) 鐵皮鼓：那么這篇文章中
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