20xx秋頌北師大版初一上冊語文教案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情)可以說，沒有哪一首詩不表達作者的思想感情。 詩歌還有一個最鮮明的特點，它分行排列，因此，語言—— 生：語言精煉。([板書]語言精煉) 師：當(dāng)然，詩歌還有很多特點，譬如講究節(jié)奏和韻律，講究想象和聯(lián)象，等等。我們今天初次學(xué)習(xí)寫詩，不要求同學(xué)們掌握那么多。 三、 舉例?合作 師：俗話說：“三個臭皮匠賽過諸葛亮”。我們今天來個“四個臭皮匠賽過諸葛亮”，每四個人一組，每人寫一兩句。然后按一定的結(jié)構(gòu)順序?qū)⑺娜说脑娋渑帕薪M合在一起。我們第一次學(xué)習(xí)寫詩，要求不高，同學(xué)們不要有畏難情緒。老師先念上屆同學(xué)寫的一首詩供大家參考。題目是《秋天來了》。同學(xué)們聽的時候要注意兩點：一是詩的順序，二是描繪了哪些形象。 (老師慢慢地、富有表情地讀這首詩)(多媒體展示) 秋天/來了 群群的/大雁，排著/陣型 是/“一”字，是/“人”字 秋天/來了 紅色的/楓葉，片片/飛散 像/蝴蝶，像/飛鳥 秋天/來了 清澈的/湖水，微波/粼粼 魚兒/壯，蝦兒/肥 秋天/來了 生：這首詩的順序是從上到下，從天空到樹上再到水里。 生：描寫了大雁，楓葉，湖水。 生：還有魚兒，蝦兒。 師：說得很對。能不能作點簡要的分析? 生：第一節(jié)寫雁陣是直接寫它們的形狀，是“一”字，是“人”字。第二節(jié)用比喻的手法寫楓葉。都寫得很美。 師：第三節(jié)呢? 生：還沒想好。 生：第三節(jié)也是直接描寫。湖水很清，所以看得到水里的魚兒和蝦兒。 生：我認(rèn)為是想象。湖水再清，也不一定看得到魚蝦。用“肥”和“壯”來形容，就讓人想到了秋天漁民豐收的景象。(掌聲) 師：說得非常好!現(xiàn)在分組合作。 (學(xué)生四人一組，合作寫作。教師巡堂) 四、 評析?鑒賞 師：我看同學(xué)們都寫得不多了?，F(xiàn)在請每組推薦一個代表朗讀該組的作品。班長帶頭，群眾加油。 生：(多媒體投影) 是誰讓楓葉落下， 隨著風(fēng)兒飄舞? 是誰讓花兒凋零， 化在泥土之中? 是誰讓蒼天哭泣， 淚水染黃
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