20xx秋頌北師大版初一上冊(cè)語(yǔ)文教案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 情)可以說(shuō)，沒(méi)有哪一首詩(shī)不表達(dá)作者的思想感情。 詩(shī)歌還有一個(gè)最鮮明的特點(diǎn)，它分行排列，因此，語(yǔ)言—— 生：語(yǔ)言精煉。([板書(shū)]語(yǔ)言精煉) 師：當(dāng)然，詩(shī)歌還有很多特點(diǎn)，譬如講究節(jié)奏和韻律，講究想象和聯(lián)象，等等。我們今天初次學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，不要求同學(xué)們掌握那么多。 三、 舉例?合作 師：俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”。我們今天來(lái)個(gè)“四個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”，每四個(gè)人一組，每人寫(xiě)一兩句。然后按一定的結(jié)構(gòu)順序?qū)⑺娜说脑?shī)句排列組合在一起。我們第一次學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，要求不高，同學(xué)們不要有畏難情緒。老師先念上屆同學(xué)寫(xiě)的一首詩(shī)供大家參考。題目是《秋天來(lái)了》。同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候要注意兩點(diǎn)：一是詩(shī)的順序，二是描繪了哪些形象。 (老師慢慢地、富有表情地讀這首詩(shī))(多媒體展示) 秋天/來(lái)了 群群的/大雁，排著/陣型 是/“一”字，是/“人”字 秋天/來(lái)了 紅色的/楓葉，片片/飛散 像/蝴蝶，像/飛鳥(niǎo) 秋天/來(lái)了 清澈的/湖水，微波/粼粼 魚(yú)兒/壯，蝦兒/肥 秋天/來(lái)了 生：這首詩(shī)的順序是從上到下，從天空到樹(shù)上再到水里。 生：描寫(xiě)了大雁，楓葉，湖水。 生：還有魚(yú)兒，蝦兒。 師：說(shuō)得很對(duì)。能不能作點(diǎn)簡(jiǎn)要的分析? 生：第一節(jié)寫(xiě)雁陣是直接寫(xiě)它們的形狀，是“一”字，是“人”字。第二節(jié)用比喻的手法寫(xiě)楓葉。都寫(xiě)得很美。 師：第三節(jié)呢? 生：還沒(méi)想好。 生：第三節(jié)也是直接描寫(xiě)。湖水很清，所以看得到水里的魚(yú)兒和蝦兒。 生：我認(rèn)為是想象。湖水再清，也不一定看得到魚(yú)蝦。用“肥”和“壯”來(lái)形容，就讓人想到了秋天漁民豐收的景象。(掌聲) 師：說(shuō)得非常好!現(xiàn)在分組合作。 (學(xué)生四人一組，合作寫(xiě)作。教師巡堂) 四、 評(píng)析?鑒賞 師：我看同學(xué)們都寫(xiě)得不多了?，F(xiàn)在請(qǐng)每組推薦一個(gè)代表朗讀該組的作品。班長(zhǎng)帶頭，群眾加油。 生：(多媒體投影) 是誰(shuí)讓楓葉落下， 隨著風(fēng)兒飄舞? 是誰(shuí)讓花兒凋零， 化在泥土之中? 是誰(shuí)讓蒼天哭泣， 淚水染黃
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