人教版五年級下冊語文課本公開課教案參考五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 石嗎?它有什么用呢?搭石承載了哪些美德?讓我們帶著這些問題走進課文去看一看吧。(板書：搭石) 二、初讀課文，自學生字詞。 師：請同學們帶著這些問題速讀課文，注意讀準字音，并且在自己不懂的地方做上記號。(出示課件2) ，對易錯字詞互相提醒。 。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。 。(出示課件3) 譴責 俗語 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 理所當然 汛期 三、精讀課文，解決問題 。 生自由讀。(出示課件4) 師：(1)讀了這一自然段，你明白什么是搭石了嗎?人們是怎樣挑選、擺放搭石的?從文中找出重點詞語理解體會。 平整方正 二尺左右的間隔擺放 (2)從這些搭石的挑選和擺放，你感受到了什么? 感受到鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。 師小結(jié)：家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，找平整、方正的石頭，按照二尺左右的距離擺放搭石，讓人們從上面平穩(wěn)地過去。從中，我們感受到的是鄉(xiāng)親們的善良與質(zhì)樸。 。(出示課件5) (1)指名讀這三個自然段，同學們邊聽邊想，說說你都看到了哪些美麗的畫面。 (2)“風景”是什么意思?為什么說搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風景呢? 生讀，師總結(jié)： 風景是指美麗的地方。文中哪些地方描寫了家鄉(xiāng)搭石的“美”?找出相關(guān)語句讀一讀，好好體會家鄉(xiāng)的搭石到底美在哪里。我們下節(jié)課來解決這個問題。 四、布置作業(yè)。 。 。 。 第二課時 教學目標 ，感受家鄉(xiāng)的景色美以及鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的心靈美，并受到熏陶。 、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。 教具準備 課件。 教學設(shè)計 一、復習、質(zhì)疑。 上節(jié)課我們學習了《搭石》這篇文章，同學們從中讀懂了哪些內(nèi)容?(出示課件7) 二、新授課。 ：這就是人們過小溪時的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請大家速讀課文，看看哪些詞語或句子最能讓你體會到搭石的美，體會到鄉(xiāng)親們的美好情感。 交流反饋，出示重點句。 ①(出示課件9)“秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責這里的人懶惰。” 指名讀這句話，思考：這句話說了什么事?體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的什么特點? 生思考，討論 師總結(jié)：秋涼人們擺搭石，體現(xiàn)出人們的勤勞。 (板書：秋涼 勤勞 擺搭石) “上了年歲的人……直到滿意了才肯離去。” 師：讀段落，想象：上了歲數(shù)的人為什么會這么做?老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，表情、動作會怎樣?挑選合適的石頭時，會怎樣想、怎樣做?滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作?你有什么感受?(指名說感受，抓住重點詞語“無論、只要、一定、踏幾個來回、直到”) 你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎? (引導學生讀出自己的體會來。) (板書：無私奉獻換搭石) ②(出示課件11)欣賞第二幅圖，說說：你看到了什么?聽到了什么?(每當上下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂。清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。) 真是給人畫一般的美感。談?wù)勀銖氖裁吹胤礁惺艿矫?你能把這美感讀出來嗎?讀出疊詞給人的韻律感。 理解俗語“緊走搭石慢過橋?！? 進一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，所以動作協(xié)調(diào)。 (板書：協(xié)調(diào)有序走搭石) 師：剛才，我們學習了人們擺搭石、換搭石、走搭石的情景，文中還有哪些句子也寫出了搭石的美? ③(出示課件12)“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會__________人們把這看成是理所當然的事。” 生交流，師總結(jié)：理所當然的事，就是不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報的事。那么文中指什么事是理所當然的?說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。 (指名學生說出答案和感想，并有感情地讀課文。師相機指點。) 師：是啊，這兩句話讀來讓人感到融融鄉(xiāng)情，讀起來讓人感到那么親切。誰能把親切感讀出來?(再指名讀) (板書：謙讓敬老過搭石) 三、用朗讀來理解最后一段。 生速讀第五自然段。(出示課件13) 師：“一排排搭石，任人走，任人踏”這贊美了
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