人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)26威尼斯的小艇公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_2(編輯修改稿)
2025-10-25 14:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是那兒[主要的工具]，從這里、我們得出了小艇的—個(gè)特點(diǎn)，你說(shuō)是什么?（小艇作用大，所以作者選擇小艇寫。）你認(rèn)為還有其它原因嗎?(結(jié)合板書：樣子奇特；船夫駕駛技術(shù)特別好；作用大)（4）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。我們今天這堂課，就是要來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。二、精讀課文，探究寫法學(xué)習(xí)第二自然段思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?（1）這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)讀書，作上記號(hào)。（長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活）（2）除了這些，作者還用什么方法來(lái)描寫小艇的特點(diǎn)？(比喻)幾個(gè)比喻?(3個(gè))唉?怎么同是這小艇，作者卻用了3個(gè)不同的比喻呢?（比作獨(dú)木舟，寫出小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。）（3）作者通過(guò)細(xì)致地觀察，抓住了小艇不同的特點(diǎn)進(jìn)行了精彩地刻畫，那就讓我們?cè)偻ㄟ^(guò)朗讀體會(huì)一下吧?。?）列舉我們?nèi)粘Ｉ钪械慕煌üぞ?，選取一種然后按照作者的描寫方法寫一段文字，分享給大家。學(xué)習(xí)第三、四自然段過(guò)渡：你們習(xí)慣了騎著腳踏車在馬路上飛馳，威尼斯的小艇樣子卻是如此奇特，想象一下你坐在里面會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？（舒適、安逸、快樂(lè)）那作者又是怎樣描寫的呢，哪位同學(xué)找出來(lái)給大家讀一讀？（第三段）把那種舒適、充滿情趣的感覺(jué)讀出來(lái)，男生女生分別讀一下，看看誰(shuí)最能體會(huì)坐小艇的樂(lè)趣？（男女讀）現(xiàn)在，假如我們都乘坐著小艇蕩漾在威尼斯河上，這種樂(lè)趣無(wú)與倫比，那是誰(shuí)帶給我們這種快樂(lè)的呢？（船夫、人）對(duì)，沒(méi)有船夫，再奇特的小艇也不會(huì)自如地行駛，所以我們更需要了解的還有船夫和船夫的駕駛技術(shù)，是那段文字？（第四段）那作者是怎樣具體寫出“船夫技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的呢?（船夫的技術(shù)特別好，表現(xiàn)在三個(gè)方面，在船只很多，速度很快的情況下，船夫能操縱自如；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，在極窄的地方船夫做到了平穩(wěn)的穿過(guò)。）試著用一分鐘背誦第四自然段?？创笃撂羁眨捍虻鸟{駛技術(shù)（特別好）。行船的速度（極快），來(lái)往船只很多，他（操縱自如），毫不（手忙腳亂）。不管怎么擁擠，他總能（左拐右拐地?cái)D過(guò)去）。遇到極窄的地方，他總能（平穩(wěn)地穿過(guò)），而且速度（非?？欤?，還能作（急轉(zhuǎn)彎）。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。小組討論，選擇自己喜歡的方式贊揚(yáng)船夫的技術(shù)：１、有感情地朗讀，突出重點(diǎn)；２、動(dòng)作演示，情景再現(xiàn)（志愿者飾演船夫來(lái)吆喝，說(shuō)說(shuō)自己駕駛技術(shù)的高超，其他同學(xué)選擇要坐哪個(gè)小艇）；（將畫面、朗讀、感悟融合在一起，享受語(yǔ)文意境，提高審美素養(yǎng)。）總結(jié)：這節(jié)課我們坐上小艇暢游了美麗的威尼斯，感受到了無(wú)邊的樂(lè)趣與舒適，下節(jié)課我們將了解小艇的作用，并且一同走進(jìn)威尼斯的夜，感受它詩(shī)一般的沉寂！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，背誦4～6自然段。，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查：威尼斯 小艇 縱橫交叉 船艙保姆禱告聳立 沉寂 橋梁 ？船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。二、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段（1）過(guò)渡：上節(jié)課我們不僅了解的小艇奇特的樣子，而且通過(guò)情景設(shè)計(jì)、朗讀，更加深入地體會(huì)到作者是通過(guò)細(xì)致的觀察，并具體寫出“船夫的技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn)，作者同樣觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩，你知道在課文哪里體現(xiàn)出來(lái)了嗎？（第五自然段）試著填寫大屏上的表格。那么你能想象一下在威尼斯人們還會(huì)用小艇干什么呢？（上學(xué)、上班、散步等）（放飛想象提高語(yǔ)言表達(dá)能力）威尼斯的人們寸步不離小艇，難怪作者在第一段第一句話這么說(shuō)。（生讀原文）讀最后的這一自然段，大家再看看，你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫得精彩?A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫得精彩。這—句，精彩在哪兒呢? 精彩在作者這里用擬人的手法來(lái)寫威尼斯，顯得很生動(dòng)。這兒哪些詞讓你覺(jué)得作者用上了擬人的手法?(“沉沉地入睡”)多么富有詩(shī)情畫意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)?(靜)。B、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑??聲音”寫得精彩。這一句，又精彩在哪兒呢?(精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來(lái)歡樂(lè)。
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