人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文威尼斯的小艇測(cè)試卷(編輯修改稿)
2025-10-25 15:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，毫不（手忙腳亂）。不管怎么擁擠，他總能（左拐右拐地?cái)D過(guò)去）。遇到極窄的地方，他總能（平穩(wěn)地穿過(guò)），而且速度（非?？欤€能作（急轉(zhuǎn)彎）。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。小組討論，選擇自己喜歡的方式贊揚(yáng)船夫的技術(shù)：１、有感情地朗讀，突出重點(diǎn)；２、動(dòng)作演示，情景再現(xiàn)（志愿者飾演船夫來(lái)吆喝，說(shuō)說(shuō)自己駕駛技術(shù)的高超，其他同學(xué)選擇要坐哪個(gè)小艇）；（將畫(huà)面、朗讀、感悟融合在一起，享受語(yǔ)文意境，提高審美素養(yǎng)。）總結(jié)：這節(jié)課我們坐上小艇暢游了美麗的威尼斯，感受到了無(wú)邊的樂(lè)趣與舒適，下節(jié)課我們將了解小艇的作用，并且一同走進(jìn)威尼斯的夜，感受它詩(shī)一般的沉寂！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，背誦4～6自然段。，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查：威尼斯 小艇 縱橫交叉 船艙保姆禱告聳立 沉寂 橋梁 ？船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。二、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段（1）過(guò)渡：上節(jié)課我們不僅了解的小艇奇特的樣子，而且通過(guò)情景設(shè)計(jì)、朗讀，更加深入地體會(huì)到作者是通過(guò)細(xì)致的觀察，并具體寫(xiě)出“船夫的技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn)，作者同樣觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩，你知道在課文哪里體現(xiàn)出來(lái)了嗎？（第五自然段）試著填寫(xiě)大屏上的表格。那么你能想象一下在威尼斯人們還會(huì)用小艇干什么呢？（上學(xué)、上班、散步等）（放飛想象提高語(yǔ)言表達(dá)能力）威尼斯的人們寸步不離小艇，難怪作者在第一段第一句話(huà)這么說(shuō)。（生讀原文）讀最后的這一自然段，大家再看看，你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩?A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫(xiě)得精彩。這—句，精彩在哪兒呢? 精彩在作者這里用擬人的手法來(lái)寫(xiě)威尼斯，顯得很生動(dòng)。這兒哪些詞讓你覺(jué)得作者用上了擬人的手法?(“沉沉地入睡”)多么富有詩(shī)情畫(huà)意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)?(靜)。B、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑??聲音”寫(xiě)得精彩。這一句，又精彩在哪兒呢?(精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來(lái)歡樂(lè)。)你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(這一句寫(xiě)出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來(lái)的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加——(寧?kù)o了)作者雖然寫(xiě)的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫(xiě)得多精彩啊！C、“水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩 這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺(jué))輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城的夜是怎樣的一種美?(靜的美)上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?(沉寂)你看我們讀書(shū)時(shí)，不能只盯著一個(gè)詞，而要聯(lián)系上文，同時(shí)還得注意下文，現(xiàn)在我們來(lái)看看下文，唉?你說(shuō)水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來(lái)?(小艇停泊——水面才靜下來(lái))文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出?(“大大小小”的船都停泊在碼頭上，—句點(diǎn)出)。正因?yàn)樾⊥２戳耍覀儾趴吹健?月亮的影子在水中搖晃)我們才注意到——(高大的石頭建筑聳立在河邊)我們才注意到——(古老的橋梁橫在水上)D、作者通過(guò)擬人寫(xiě)靜，通過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系——(密切)；說(shuō)明了小艇的——(作用大)課文最后為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說(shuō)明什么？（課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。）（3）感情朗讀作者的描繪多精彩啊，這么靜、這么美，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)威尼斯月夜的靜寂的美景吧!(配樂(lè)讀)通過(guò)作者的描述對(duì)威尼斯的夜有了客觀的認(rèn)識(shí)，下面我們來(lái)欣賞威尼斯真正的詩(shī)一般的夜吧!人們習(xí)慣把我國(guó)的江蘇蘇州稱(chēng)作中國(guó)的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的相同之處。三、總結(jié)課文。到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙?，曙光初露的時(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開(kāi)始活躍了，多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇!板書(shū)：2威尼斯的小艇交通工具小艇樣子奇特；船夫駕駛技術(shù)特別好；小艇作用大作業(yè) ：必選作業(yè)：朗讀課文，背誦4~6自然段。摘抄你喜歡的句子或詞語(yǔ)。自選作業(yè)：到網(wǎng)上查找世界上還有哪些號(hào)稱(chēng)“威尼斯”的城市。小練筆：看看號(hào)稱(chēng)東方威尼斯的蘇州的圖片，選擇自己最喜歡的畫(huà)面，抓住特點(diǎn)，仿照課文第三自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)“蘇州的小艇”。第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《威尼斯小艇》教案設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《威尼斯小艇》教案設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《威尼斯小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。1．同學(xué)們，平時(shí)我們只能從書(shū)報(bào)或電視上看到一些世界著名城市的特色風(fēng)光，極少出外旅游，今天，老師就帶你們到外國(guó)旅游，好嗎？2．好！現(xiàn)在我們已下了飛機(jī)，到了意大利的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們用你的攝像機(jī)——眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來(lái)，待會(huì)告訴老師你們都拍攝了什么景物？3．（cAI）播放圖片、音樂(lè)。4．游覽了威尼斯，你們有什么感受？（美極了！）5．你們都見(jiàn)到了什么？看誰(shuí)的攝像機(jī)最好，攝入的景物最多。（石橋，古建筑，河道，小艇……）6．這些啊，大作家馬克吐溫也都見(jiàn)到過(guò)，而且進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，并寫(xiě)下了一篇，什么啊？（學(xué)生齊讀課題）二、整體感知，提出要求。過(guò)渡：可是，為什
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