五年級語文下冊教案——威尼斯的小艇課后反思(編輯修改稿)
2025-08-15 17:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作用和教師主導作用的前提下完成的。 首先給足時間讓學生充分閱讀寫威尼斯小艇樣子的兩段話，要求邊讀邊想，把學習的主動權(quán)交給了學生。然后在交流我讀懂了什么的基礎(chǔ)上，依據(jù)學生的學情巧妙設(shè)疑，這就讓教建立在學的起點上，形成一個學而后導，先學后教的格局。我在此設(shè)置了兩處疑問，第一次讓學生說說仿佛田溝里的水蛇一句中的仿佛為什么不用好像一詞，并提醒學生聯(lián)系上文思考，第二次讓學生比較行動起來，輕快，靈活，仿佛一條蛇。和行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。哪一句好？通過第一次比較，讓學生體會了語言的變 化美，通過第二次的比較，
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