【文章內(nèi)容簡介】 展示。2（所畫的將小艇的特點(diǎn)形象的表現(xiàn)了出來，真的是太好了。大家給她掌聲鼓勵）6誰來看著圖片結(jié)合提示，說一說小艇是怎樣的？（2人）（）同學(xué)們一起來說一說?？焖贋g覽這兩個句子，比較一下這兩個句子，哪個寫的好呢？為什么？（我認(rèn)為第一個寫的好，因為第一個句子使用了比喻的修辭手法，把小艇的形狀比作獨(dú)木舟，把兩頭翹起的特點(diǎn)比作天邊的新月，把小艇的輕快靈活比作田溝里的水蛇。形象的刻畫了小艇的樣子很獨(dú)特，）生：正是這幾句比喻句的運(yùn)用，我們仿佛看到了那構(gòu)造獨(dú)特的小艇。在我們描寫一個事物時，也要將這些修辭手法，運(yùn)用到我們的文章中來，可以使我們所描述的事物更加形象具體生動。（播放音樂）下面請同學(xué)們聽我朗讀，一起感受小艇的美，感受比喻句的妙。伴著優(yōu)美的音樂，一起有感情的朗讀。（更換課件）坐在這樣的小艇中，又有怎樣的感受呢？（找一個同學(xué)讀）師：如果你坐在這樣的小艇中，你會有怎樣的感受呢?學(xué)生答小艇的樣子非常奇特，坐在里面又非常舒適，充滿情趣快樂，這都離不開船夫的————“駕駛技術(shù)”。文章第4段有一個詞最能說明船夫駕駛技術(shù)高。是哪個詞？（板書：船夫 操縱自如）從哪里能看出船夫?qū)π⊥Р倏v自如？小組交流（交流完舉手）（34人）（更換課件）師引讀：是呀，就是這樣，不管怎么擁擠——他總能左拐右拐地擠過去；遇到極窄的地方，他總能——還能——這段圍繞哪句話來寫的呢，用波浪線畫出來。你能告訴我這句話叫做什3么嗎？什么句？指導(dǎo)讀：（示船夫照片，了解傳統(tǒng)）師口述。大家看，這就是威尼斯的船夫，他們頭戴禮帽，身穿紅白或藍(lán)白相間的條紋上衣，著黑色長褲。衣服上不同的顏色就代表著他們家族不同的宗教信仰。在威尼斯，船夫不是誰都可以當(dāng)?shù)摹Ｔ谀抢镉羞@樣一個傳統(tǒng)，想當(dāng)一個船夫，他的家族必須祖祖輩輩居住在這座水城，駕船技術(shù)要代代相傳，這種獨(dú)特的歷史傳統(tǒng)，使得威尼斯的船夫們駕駛技術(shù)爐火純青，駕起小艇來個個游刃有余，操縱自如。出示句子，了解了船夫的駕駛技術(shù)，你想對威尼斯的船夫說些什么呢？佩服威尼斯船夫、尊敬他，羨慕。給你一個支點(diǎn)，我們來背背這段文字。6，作者乘坐小艇游覽威尼斯時，不僅飽覽了威尼斯的風(fēng)景，領(lǐng)略了了船夫的駕駛技術(shù)，也把目光投向了生活在這座水城的人們，還有哪些段落也寫到了威尼斯的人們？？同學(xué)們拿出你們的作業(yè)，誰上來展示并說一說。說明了什么？小艇與人們的生活關(guān)系密切。板書：人們生活必需 8除了馬克吐溫提到的人物外，你還能想到誰會乘坐小艇去干什么？（做到表格里）在這座水上城市里，小艇和人們的生活密不可分。白天，形形色色的人們乘坐著小艇在城市里穿梭。那么夜晚的威尼斯又是怎樣的？播放音樂播放夜晚圖片欣賞著這樣的風(fēng)景，你們的最大感受是什么？（出示課件）生1讀前半部分。師：簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。白天，小艇上的人們高聲談笑，夜晚，小艇上的人們也依舊4那么幸福和快樂。生2讀。古老的威尼斯又沉沉的入睡了，這句話運(yùn)用了什么修辭手法？寫出了古老的威尼斯由白天的喧嘩變得安靜起來。你要用什么樣的語氣來讀？舒緩輕柔柔和的語氣。同學(xué)們輕輕的閉上你們的眼睛，聽我朗讀感受古老的威尼斯夜晚下的寧靜。睜開你們的雙眼。師：我們聆聽著馬克吐溫輕松的敘說，我們陶醉了，陶醉在威尼斯那獨(dú)特的風(fēng)情中舍不得離開，但是我們不得不說再見了，讓我們在朦朧的月色中，一起深情地喊一聲，再見了——威尼斯的小艇。第四篇：小學(xué)語文五年級下冊《威尼斯的小艇》精品教案人教版小學(xué)語文五年級下冊《威尼斯的小艇》精品教案 知識與技能目標(biāo)：學(xué)會本課生字，認(rèn)識生詞。有感情地朗讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)并把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。過程與方法目標(biāo)：通過品讀文字，了解小艇的特點(diǎn)和船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇與人們生活的密切相關(guān)。通過欣賞圖片，有感情地朗讀等方式加深對威尼斯的認(rèn)識，體會小艇與人們的生活關(guān)系之密切。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美，體會小艇在威尼斯的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)及同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。教學(xué)過程：一、課前談話 聽說訓(xùn)練同學(xué)們請聽這樣一句話：“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”誰聽到了，請你來重復(fù)一遍。（指名說）大家一起說。相信大家對這句話并不陌生，選自四年級學(xué)過的一篇課文《頤和園》。再請看這兩句話（出示）：十五的月亮高高掛在天上，圓圓的，好像一個大玉盤；亮亮的，好像一盞明燈。小興安嶺不但景色誘人，好像一座美麗的大花園；而且物產(chǎn)豐富，仿佛一座巨大的寶庫。請同學(xué)們自己讀讀這三句話，看你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）都運(yùn)用了比喻的修辭手法。再讀讀，看還有什么發(fā)現(xiàn)。（引：為什么要用兩個比喻來描寫昆明湖、月亮和小興安嶺的特點(diǎn)呢？）（2）運(yùn)用比喻寫出了同一事物不同方面的特點(diǎn)，更加直觀、形象、生動。二、回顧目標(biāo) 導(dǎo)入新課回顧所學(xué)內(nèi)容，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們已經(jīng)進(jìn)入了第八單元的學(xué)習(xí)，這一單元向我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是：了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。通過《自己的花是讓別人看的》這一個課的學(xué)習(xí)，我們了解了德國奇麗的風(fēng)景和與眾不同的民族習(xí)慣。今天，我們要進(jìn)入第26課的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們齊讀課題。（1）學(xué)生齊讀課題。（2）讓我們來看一下本課有哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）學(xué)會本課生字新詞。了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。（3）請一位同學(xué)讀一下。（4）在本課的學(xué)習(xí)中，我們要重點(diǎn)了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。同時，領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)并把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法，是本課的一個難點(diǎn)。下面，就讓我們帶著這些學(xué)習(xí)任務(wù)一起走進(jìn)威尼斯，走進(jìn)威尼斯的小艇。二、初讀課文 整體感知同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，看這些生詞你會讀了嗎？出示：小艇 船艄 船艙 保姆 禱告 停泊 威尼斯 縱橫交叉 操縱自如 手忙腳亂（1）指名讀，開火車讀。（2）在這些詞中，有幾個詞不好讀，再請一位同學(xué)讀一下。（船艄 停泊 威尼斯 縱橫交叉）（3）齊讀。生字詞大家都掌握了，課前你都對威尼斯做了哪些了解？能用簡練的語言向給大家介紹一下嗎？（生簡要匯報材料）小結(jié)過渡到第一自然段：威尼斯與我們一般城市不同，是世界聞名的水上城市，在那里，河道就相當(dāng)于——大街，小艇是主要的交通工具。這些內(nèi)容，課文第一自然就像我們做了介紹，（出示）打開時153頁，一起讀一讀吧。下面請同學(xué)們，默讀課文2——6自然段并想一想，課文圍繞小艇寫了哪些內(nèi)容？學(xué)生概括教師板書。（特點(diǎn)、駕駛技術(shù)、作用）三、學(xué)習(xí)第二自然段領(lǐng)悟其表達(dá)方法著名作家馬克吐溫一來到威尼斯，就被小艇獨(dú)特的樣子深深迷住了。請同學(xué)們自己讀一讀第二自然段，然后四人一小組討