公開課五年級下冊異分母分數(shù)加減法教案[5篇材料](編輯修改稿)
2024-10-08 21:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 計算方法寫在黑板上。（板書：先通分，再按同分母分數(shù)加減法的方法計算）齊讀一遍。四、鞏固練習5/8+1/3= 1/4+3/8= 3/4+1/7= 1/51/8=五、總結這節(jié)課我們學習了異分母分數(shù)加減法，同學們通過積極探索和互相的合作交流，自己找到了計算的方法，并解決了許多相關的問題，都非常不錯。老師希望同學們能靈活運用這些知識，在生活中解決更多的問題。六、板書設計： 異分母分數(shù)加減法化異為同 通分例：（1）1/4+3/10=5/20+6/20=11/20（2）3/103/20=6/203/20=3/20異分母分數(shù)加、減法，先通分，再按同分母分數(shù)加、減法的方法計算, 分母不變，只把分子相加、減。2017年4月30日第三篇：五年級下冊《異分母分數(shù)加減法》教案設計五年級下冊《異分母分數(shù)加減法》教案設計教學目標理解異分母分數(shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，能正確地進行計算。2滲透轉化的數(shù)學思想，進一步培養(yǎng)學生自覺驗算的良好習慣。3讓學生在交流的過程中體驗成功的喜悅，增強學生自主學習、合作交流的意識。重點掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法。難點能正確地進行計算。教學過程一、復習鋪墊。、說一說同分母分數(shù)加、減法的計算法則。（板書同分母分數(shù)加、減法的計算法則）為什么計算同分母分數(shù)加減法可以分母不變，只把分子相加減？二、創(chuàng)設情境，導入新知。、根據(jù)情境提問題并列式。向學生介紹什么是生活垃圾，以及生活垃圾對環(huán)境的污染情況。滲透不亂扔垃圾，自覺把垃圾分類處理的環(huán)保教育。用出示例1的垃圾分類圖，請學生仔細觀察，說一說，從圖中了解到了哪些信息？根據(jù)情境中的數(shù)據(jù)，提出問題：（1）廢金屬和紙張垃圾是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾？（2）危險垃圾多還是食物殘渣多？多多少？引導并指名學生列式：（板書算式）比較不同，導入新教師：黑板上這兩道題，同學們能直接算出結果嗎？（不能）剛才那些題你們算得特別快，為什么這兩道不行呢？它們有什么區(qū)別嗎？（指名回答）教師：是的，像黑板上這樣，由不同分母分數(shù)組成的加減法，叫異分母加減法。與同分母分數(shù)加減法的計算方法不同。這一節(jié)我們就來研究異分母分數(shù)加減法的計算。（板書題：異分母分數(shù)加減法）三、新、理解分母不同，不能直接相加教師：我們先看第一道加法題：+，為什么分母不同，就不能直接相加呢？（指名回答：分母不同，也就是分數(shù)單位就不同，就不能相加）看扇形圖加深理解。引導學生合作交流教師：只要解決了什么問題，和就可以直接相加了？（轉化成分母相同的分數(shù)）用什么方法可以轉化呢？同學們能用學過的知識解決嗎?你們可以先自己想一想，然后再和小組同學一起討論研究。學生分組討論、試算，教師巡視指導。集體交流第四篇：五年級下冊異分母分數(shù)加減法說課稿《異分母分數(shù)加減法》說課稿尊敬的各位老師： 上午好！今天我說課的課題是《異分母分數(shù)加減法》。我的說課分以下幾個環(huán)節(jié)：說教材、教法學法、教學流程、板書設計、學習評價。下面向大家介紹。一、說教材：一、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教材五年級下冊內(nèi)容?！懂惙帜阜謹?shù)加減法》是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本性質，學會了通分、約分，分數(shù)大小比較等知識，懂得了同分母分數(shù)加減法的算理的基礎上學習的，其中同分母分數(shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點。本節(jié)課的內(nèi)容是進一步學習分數(shù)加減法混合運算的基礎，同時又是本單元的重點。五年級學生已經(jīng)能理解只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能相加減的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。二、教學目標根據(jù)新課標的要求以及教材的特點，結合學生已有的認知結構及心理特征，我制定了如下的三維教學目標：（1）知識與技能：使學生理解并掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則，能正確的進行計算。（2）過程與方法：引導學生經(jīng)歷提出問題、自主探究、得出算法、解決問題的過程。從中滲透轉化的數(shù)學思
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