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正文內(nèi)容

一年級(jí)數(shù)學(xué)連加連減教案20xx文案(編輯修改稿)

2025-04-05 12:45 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)) 過(guò)渡:看來(lái)同學(xué)們都能看圖列算式解決問(wèn)題了,咱們把圖變一變。 (幻燈片,進(jìn)入新知學(xué)習(xí)) 二、探究新知 連加 (1) 你又看到了什么?(生1:又跑來(lái)了1只小雞!)(生2:右邊有3只小雞了!) (2) 向?qū)W生提問(wèn):誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢? 預(yù)設(shè): 情況①:原來(lái)有5只小雞吃米,又來(lái)了3只小雞,一共有8只小雞。5 3=8 情況②:原來(lái)有5只小雞,又來(lái)了2只小雞,就是7只。 5 2=7 后來(lái)又來(lái)了1只小雞,現(xiàn)在一共有8只小雞。 7 1=8 情況③:原來(lái)有5只小雞,又來(lái)了2只小雞,又來(lái)了1只小雞,一共是8只小雞。 5 +2 +1=8 學(xué)生的回答可能什么情況都有,能提出“一共有幾只小雞”的問(wèn)題就很不錯(cuò)了,能算出或者數(shù)出“一共有8只”,就追問(wèn)是怎么算的,讓他們說(shuō)出算式。 說(shuō)出的算式應(yīng)該就是以上3種情況,估計(jì)第1種情況的會(huì)有一些。 (3) 對(duì)比: 學(xué)生回答后,如果出現(xiàn)情況③,直接進(jìn)入 對(duì)比 環(huán)節(jié)。 如果沒(méi)有出現(xiàn)情況③,可以老師自己引出:5 2 1 提問(wèn):這兩幅圖有什么不同?列出的算式有什么不同?(學(xué)生回答) (4)計(jì)算方法 ①:出示:5 2 1 ,提問(wèn):你們會(huì)計(jì)算這個(gè)算式嗎?(讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法) ②:根據(jù)學(xué)生回答,歸納: 先算5 2=7,把7記在心里,再算7 1=8。(幻燈片出示過(guò)程)請(qǐng)4個(gè)學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 ③:總結(jié)計(jì)算順序:(出示幻燈片)所以,連加是從左到右依次計(jì)算。 ④:(幻燈片,出示問(wèn)題)算式中的8各表示什么意思? 這個(gè)算式在算什么?—— 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步計(jì)算表示的含義。 (5)鞏固練習(xí) ①:這幅圖是什么意思,誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢?(學(xué)生提問(wèn)并解答) ②:4 3 1是怎么計(jì)算的?請(qǐng)生說(shuō)計(jì)算方法。(先算4 3=7,再算7 1=8) 過(guò)渡:看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了連加的方法。咱們?cè)賮?lái)看一看剛才的小雞們,它們已經(jīng)吃飽了~ 出示動(dòng)畫(就幻燈片,2只小雞走掉以后,再1次。) ——進(jìn)入新知第二部分:連減 連減 (1)提問(wèn):圖中你看到了什么?你能提出什么問(wèn)題呢? 學(xué)生說(shuō),并提問(wèn)。 (2)誰(shuí)能列出算式?根據(jù)學(xué)生說(shuō)的算式出示:822 (3)這個(gè)算式該怎么計(jì)算?讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法。 ——先算82=6,把6記在心里,再算62=4。 (4) 計(jì)算順序是怎么樣的? ——學(xué)生說(shuō),師再次小結(jié):連減也是從左往右依次計(jì)算。 (5) 算式中的4各表示什么意思?這個(gè)算式是在算什么? 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步計(jì)算表示的含義。 (6) 鞏固練習(xí) ①:這幅圖是什么意思,誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢?(學(xué)生提問(wèn)并解答) ②:1035是怎么計(jì)算的?請(qǐng)生說(shuō)計(jì)算方法。(先算103=7,再算75=2) 三、鞏固練習(xí) 書本P66頁(yè)第1題。 其中連加部分要求學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法。 P66頁(yè)第4題。減法的看圖列示。學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖的意思,再填一填。并說(shuō)出計(jì)算方法。 一年級(jí)數(shù)學(xué)連加連減教案2021文案3 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生在實(shí)際情境中,知道連加連減的含義和運(yùn)算順序。學(xué)習(xí)有關(guān)連加連減的計(jì)算方法,并能正確的計(jì)算。 在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)自主探究的能力,得出多樣的算法。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。初步感知連加連減與日常生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)運(yùn)用連加連減,理解多樣化的計(jì)算方法中的一種或幾種。 教學(xué)難點(diǎn): 連加連減的含義,理解和掌握計(jì)算方法。 教學(xué)關(guān)鍵: 學(xué)習(xí)有關(guān)連加連減的計(jì)算方法,并能正確的計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,以舊引新 師:放假時(shí),你們喜歡和爸爸媽媽去外游玩嗎?有一位叫小明的小朋友,去鄉(xiāng)下的奶奶家玩了。(出示圖片:小明) 一大早,小明的媽媽就帶著他一起乘上“口算號(hào)”公共汽車出發(fā)了。來(lái),我們都看看有哪些口算,也來(lái)算一算吧! 4+1 5+2 52 82 104 3+4 5+3 7+1 31 62 66 7+3 師:小明看到路旁的小雞正在吃米。你說(shuō)出圖中的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題解決嗎? 生:原來(lái)有5只小雞,又來(lái)了2只,現(xiàn)在一共有多少只?5+2=7 生:原來(lái)有5只小雞,又來(lái)了1只,現(xiàn)在一共有多少只小雞?7+1=8 師:不一會(huì)兒,他們來(lái)到了奶奶家,奶奶正在院子里喂雞呢,小明可是個(gè)懂事的孩子,連忙跑過(guò)去幫奶奶喂雞。引出例1。 二、結(jié)合情境,探究新知 (1) 理解情境 師:看,有幾只小雞在吃米?(演示5只小雞在吃米)然后來(lái)了幾只?(演示來(lái)了2只)最后來(lái)了幾只?(演示來(lái)了1只) 師:你能將喂雞的過(guò)程用自己的話說(shuō)一說(shuō),并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(如果說(shuō)不好,可重復(fù)演示課件) 生:小明在喂5只小雞,跑來(lái)了2只小雞,又跑來(lái)1只小雞,現(xiàn)在一共有多少只小雞? 師:口才不
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