一年級(jí)數(shù)學(xué)連加連減教案20xx文案-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:45本頁(yè)面
【正文】 (1)理解連減的意義 一共有幾顆星星?剪去了幾顆?還剩幾顆?你是怎么想的?(8減3等于5)又剪去了幾顆?現(xiàn)在還剩幾顆?你是怎么算的?(5減1等于4) 如果把這幅圖連起來(lái)看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆? 誰(shuí)能自己再敘述一下這幅圖的意思?(在學(xué)生獨(dú)立敘述的基礎(chǔ)上指名敘述圖意。) 要求還剩幾顆?怎樣列式? 板書(shū) 這個(gè)算式表示什么意思?你知道這樣的算式叫什么算式嗎?(板書(shū)：連減)誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式? (2)研究算法 結(jié)合題意，互相說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)理論上歸納出：先算 ，再算。 板書(shū) 學(xué)生練習(xí)說(shuō) 的計(jì)算過(guò)程。 (3)練習(xí)。(出示“做一做”的第二題) 學(xué)生擺學(xué)具并列式計(jì)算。 訂正時(shí)問(wèn)：這幅圖是什么意思?你是怎么算的? 三、鞏固練習(xí) 出示： □ □ 讓學(xué)生用學(xué)具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意。 。 一年級(jí)數(shù)學(xué)連加連減教案2021文案5 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，理解連加連減的含義，能夠正確地進(jìn)行10以?xún)?nèi)的連加連減計(jì)算。 讓學(xué)生經(jīng)歷算法多樣化的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題的能力，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在計(jì)算過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神，動(dòng)手操作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 連加連減的算法。 教學(xué)重點(diǎn)： 連加連減的算理。 教具準(zhǔn)備： 掛圖、小方塊、學(xué)具盒。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)信息 漂亮的花果山上，調(diào)皮的小猴子還在跳水嬉戲，今天又來(lái)了一群可愛(ài)的小兔子。 引導(dǎo)：仔細(xì)看(出示掛圖)，把畫(huà)面從上到下觀(guān)察完整，你發(fā)現(xiàn)了哪些跟小兔子有關(guān)的數(shù)學(xué)信息? 預(yù)設(shè)：原來(lái)有4只小白兔，先來(lái)了3只小黑兔，又來(lái)了2只小灰兔。 根據(jù)信息，提出問(wèn)題 引導(dǎo)：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 預(yù)設(shè)：一共有幾只小兔子? 引導(dǎo)：“一共有幾只小兔子?”是什么意思? (如不能回答動(dòng)態(tài)演示兔子變化過(guò)程，引導(dǎo)“第三幅圖中的兔子是有哪幾部分組成的?”) 預(yù)設(shè)：把小白兔、小黑兔、小灰兔合起來(lái)。 引導(dǎo)：合起來(lái)用什么法來(lái)計(jì)算?誰(shuí)來(lái)試一試? 預(yù)設(shè)：4+3+2= 追問(wèn)：4表示什么?3表示什么?2表示什么? 二、算法交流，分析比較 引導(dǎo)：4+3+2等于多少呢?咱們借助學(xué)具來(lái)擺一擺。如果一個(gè)方塊表示1只小兔，小白兔用幾個(gè)方塊表示?小黑兔呢?小灰兔呢? (給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)理解算理) (1)小組合作 同位邊擺邊說(shuō)一說(shuō)你的想法。 (2)展示交流 引導(dǎo)：誰(shuí)上投影儀上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法? 預(yù)設(shè)1：邊擺邊說(shuō)。我是一個(gè)一個(gè)的數(shù)的。4+3+2=9 預(yù)設(shè)2：我是算出來(lái)的。先算4+3=7,7+2=9 追問(wèn)：劃?rùn)M線(xiàn)的7 是哪來(lái)的呢? 預(yù)設(shè)：4+3的得數(shù)。 引導(dǎo)：誰(shuí)聽(tīng)明白這位同學(xué)的想法了?你能向他這樣說(shuō)一說(shuō)先算什么?在算什么嗎? 多找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)。 同位互說(shuō)。 師引導(dǎo)齊說(shuō)，師板書(shū)。4+3+2=9 7 (3)小結(jié) 引導(dǎo)：請(qǐng)觀(guān)察今天學(xué)的算式跟前面學(xué)過(guò)的算式有什么不同? 像這樣把3個(gè)或3個(gè)以上的數(shù)加在一起的運(yùn)算就叫“連加”。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)連加的算式怎么計(jì)算? 三、溝通聯(lián)系，促進(jìn)發(fā)展 引導(dǎo)：你能像說(shuō)小兔子的信息那樣，用一句話(huà)把跟小猴子有關(guān)的信息說(shuō)給大家聽(tīng)嗎? 預(yù)設(shè)：原來(lái)有5只小猴子，第一次跳下來(lái)1只，第二次跳下來(lái)2只。 引導(dǎo)：根據(jù)信息，提出問(wèn)題? 預(yù)設(shè)：還剩幾只猴子? 引導(dǎo)：“還剩幾只猴子”是什么意思? 預(yù)設(shè)：從5里面減掉跳下來(lái)的就是還剩的。 引導(dǎo)：你能列個(gè)算式嗎? 預(yù)設(shè)：5—1—2= 追問(wèn)：5表示什么?1表示什么?1是什么意思?2表示什么?2又是什么意思呢? 引導(dǎo)：512等于多少呢?自己像剛才那樣通過(guò)擺學(xué)具看一看。 (1)小組合作 同位邊擺邊說(shuō)一說(shuō)你的想法。 (2)展示交流 引導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法?先算什么，在算什么?請(qǐng)邊擺邊說(shuō)。 預(yù)設(shè)：先算51=4。再算42=2 追問(wèn)：4是怎么來(lái)的? 師生共結(jié)：512= 4 你能給類(lèi)似這樣的算式起個(gè)名字嗎? (3)總結(jié) 仔細(xì)觀(guān)察連加連減這兩道題，他們的運(yùn)算順序有什么共同點(diǎn)? 四、聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用 P54 1 P55 2 你能講一個(gè)連加的數(shù)學(xué)故事嗎? 例如：我有3只鉛筆，媽媽又給我買(mǎi)了2只，爸爸又給我買(mǎi)了4只，一共有多少只? 你能講一個(gè)連減的數(shù)學(xué)故事嗎? 例如：我原來(lái)有10塊糖，給了弟弟3塊，又給了哥哥4塊，還剩幾塊? 五、感悟收獲 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了哪些知識(shí)?你學(xué)的高興嗎?你還學(xué)到了什么? 第 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1