蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)連加、連減教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-17 19:12本頁(yè)面
【正文】 算。在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣的算法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加連減的計(jì)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解連加連減算式的含義。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入． 的分與合 )師：孩子們的口算能力真棒！每組兩個(gè)題有什么關(guān)系呢？匯報(bào)：每組第一道算式的得數(shù)出現(xiàn)在第二個(gè)算式中今天我們就運(yùn)用這樣的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)（一）教學(xué)連加： 師：老師認(rèn)識(shí)了一位小朋友，他的名字叫小明。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？(展示圖1)，瞧！他在干什么？（他在喂小雞）（動(dòng)態(tài)課件）：5只小雞在吃食，又跑來(lái)了2只，誰(shuí)能把你看到的數(shù)學(xué)信息說(shuō)一說(shuō)、3師：誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：一共有幾只小雞？誰(shuí)會(huì)列式？口頭表達(dá) 5+24師接著往下看，又來(lái)了1只老師，現(xiàn)在一共有幾只小雞？ 師：誰(shuí)能把這幅圖意完整的說(shuō)一說(shuō)？生1：原先5只小雞，跑來(lái)了2只，又跑來(lái)1只。提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題是。一共有多少只小雞？6 ？怎么列算式呢？請(qǐng)同學(xué)們把算式寫(xiě)在作業(yè)本上，指名匯報(bào)（生1。5+2=7 7+1=8生2：5+2+1=8）追問(wèn)。要求現(xiàn)在一共有幾只小雞為什么想到用加法解決這個(gè)問(wèn)題呢？（指明回答）；兩幅圖，問(wèn)今天學(xué)的算式和我們以前學(xué)的有什么不同？以前有一個(gè)加號(hào)，現(xiàn)在有兩個(gè)加號(hào)，在一道算式里有三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)連續(xù)想的算式叫連加。+2+1這道算式呢?指名匯報(bào)、？（5加2再加1等于8。）（帶讀）小結(jié)：像這樣連加的的算式，按從左到右的順序依次計(jì)算就可以了 練一練。3+2+4(二)連減教學(xué)：師。小雞吃完食物會(huì)怎么樣？你看到了什么/?能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎生：一共有8只小雞，走了2只，又走了2只。還剩幾只小雞？（2只）誰(shuí)會(huì)列式？（生說(shuō)，教師板演822）師：觀察這個(gè)算式。822，算式里有兩個(gè)減號(hào)，表示從總數(shù)里面連續(xù)減兩個(gè)數(shù)，像這樣連續(xù)相減的算式叫連減。，請(qǐng)同學(xué)你們拿出小棒擺一擺計(jì)算的過(guò)程。4小結(jié)：像這樣連減的算式的算，在計(jì)算時(shí)按從左往右的順序計(jì)算，明確先算什么，在算什么就可以了？三、鞏固深化課外延伸：①生活中連加連減的例子。②口算比賽： 連加連減（直接說(shuō)得數(shù)）：65頁(yè)最下面第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，.把算式寫(xiě)完整。65頁(yè)最下面第二題，看圖列式說(shuō)圖意。不擺。使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來(lái)表示反饋：你的算式是。，你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評(píng)價(jià)。完成練習(xí)十四第6四、課堂小結(jié)．今天我們學(xué)習(xí)了什么？連加算式表示什么？連減算式呢？怎樣計(jì)算連加連減？教學(xué)反思：為了讓學(xué)生充分理解連加、連減的含義，我將書(shū)上靜態(tài)的例題，用課件以喂小雞這一故事情節(jié)呈現(xiàn)，變成一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，通過(guò)跑來(lái)2只小雞，又跑來(lái)1只小雞，讓學(xué)生感受“添上、再添上”，通過(guò)小雞吃飽了，跑走2只，又跑走2只，讓學(xué)生感受到“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣既讓事情發(fā)生的先后次序一目了然，展示了知識(shí)的連續(xù)性，也吸引了學(xué)生的注意力。在看懂圖的基礎(chǔ)上，我沒(méi)有直接讓學(xué)生列出算式，而是采用同桌合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生之間將看到的情景以小故事的形式講出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，最主要的是學(xué)生在講的過(guò)程中對(duì)連加、連減的含義理解的更深刻了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。為了解決連加、連減時(shí)，學(xué)生往往容易忘掉第一步得數(shù)，或者由于看不見(jiàn)第一步得數(shù)而造成第二步計(jì)算的困難這一難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我教給了學(xué)生一個(gè)好方法，主要是通過(guò)在第一步算式下畫(huà)橫線來(lái)確定運(yùn)算的順序，然后記下第一步的得數(shù)，用第一步的得數(shù)再接著往后算，從而解決了這一難點(diǎn)。分享：
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