人教版一年級數(shù)學(xué)10以內(nèi)數(shù)的連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-25 16:01本頁面
【正文】 看有哪些口算，也來算一算吧！4+15+252821043+45+37+13162667+3師：小明看到路旁的小雞正在吃米。你說出圖中的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題解決嗎？ 生：原來有5只小雞，又來了2只，現(xiàn)在一共有多少只？5+2=7 生：原來有5只小雞，又來了1只，現(xiàn)在一共有多少只小雞？7+1=8 師：不一會兒，他們來到了奶奶家，奶奶正在院子里喂雞呢，小明可是個懂事的孩子，連忙跑過去幫奶奶喂雞。引出例1。（1）理解情境師：看，有幾只小雞在吃米？（演示5只小雞在吃米）然后來了幾只？（演示來了2只）最后來了幾只？（演示來了1只）師：你能將喂雞的過程用自己的話說一說，并提出數(shù)學(xué)問題嗎？（如果說不好，可重復(fù)演示課件）生：小明在喂5只小雞，跑來了2只小雞，又跑來1只小雞，現(xiàn)在一共有多少只小雞？ 師：口才不錯，你說得真完整。（2）列式師：要求一共有幾只小雞：小朋友們會列式計(jì)算嗎？ 5+2+1=8（3）理解列式的意義師：真聰明。我們來讀讀這個式了。地上的小雞是由哪幾部分組成的？（三部分）師：原來要求一共有幾只小雞，還可以直接把1三個數(shù)加起來。師：這樣三個數(shù)或三個以上的數(shù)加在一起叫做連加。（板書）小結(jié)：剛才的5+2=7相當(dāng)于5+2+1的第幾步？（第一步）7+1=8相當(dāng)于8+2+1的第幾步？（第二步）看來今天我們學(xué)習(xí)的算式更加簡單，更加直接。（4）探究計(jì)算方法。師：這個式子先算什么？后算什么？生（齊）先算5+2=7，再算7+1=8（師在學(xué)生回答的同時板書演示“搭橋”法，即在5+2的下面畫橫線并在線下寫出得數(shù)7）師：1與誰相加？（7）（5）練一練。師：請看圖，會一邊擺一邊說圖意嗎？（一個學(xué)生上來演示。）生：先擺4根小棒，再擺3根小棒，最后擺1根小棒?，F(xiàn)在一共有多少根小棒呢？ 列式：4+3+1=8 師：然后打開數(shù)學(xué)書72頁，填一填。1與誰相加？怎樣得到的？小結(jié)：計(jì)算連加時，我們一般先算出前兩個數(shù)的得數(shù)后，再加上第三個數(shù)。也就是說從左往右的順序計(jì)算。（板書：從左往右）學(xué)生齊說計(jì)算方法。（1）演示情境 看，小雞們吃飽了。（演示小雞跑走圖）（2）合作探究師：看了這幅圖，你會編個數(shù)學(xué)問題來考考大家嗎？（同桌交流，再回答）師：要求還剩下多少只小雞，怎樣列式更簡單呢？（板書：823）師：這個算式就叫做（生：連減）今天我們學(xué)習(xí)的是（連加、連減）師：這道題我們應(yīng)該先算什么，再算什么。生：82=6，63=3 師：3從哪里減（6），6是什么？（82的結(jié)果）（師同時板書演示“搭橋”法）小結(jié)：連減的計(jì)算方法：先把前兩個數(shù)相減，得出小得數(shù)后再減去第二個數(shù)。（3）練一練：師：什么意思？誰上來擺一擺？說一說生：原來有10個三角形，先拿走3個，再拿走5個，還剩多少個？ 師：我們也來擺一擺，說一說。小結(jié)：喂完小雞后，小明也認(rèn)識了今天的兩個新朋友，它們是誰？都是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？（從左往右）書第73頁第2題，第74頁第5題同桌說圖意，先不做。匯報(bào)，再做。小明真是個好孩子，媽媽買三種食品給他吃，請你幫小明想一想，算一算，小組合作，先說題意，再說算式。（連加）誰來試一試？生說師在黑板上擺：我買了??一共多少元？媽媽沒空，給了10元錢給小明，記得剩下的錢要還給媽媽。誰來試一試？（連減）生說師在黑板上擺：我用10元買了??還剩多少元？ 小組合作，匯報(bào)。今天小明去了奶奶家，收獲多嗎？你也說說學(xué)會了什么？這樣的設(shè)計(jì)，既復(fù)習(xí)了舊知，又為下面初步感知兩步計(jì)算與一步計(jì)算的關(guān)系設(shè)下了伏筆。通過多媒體課件的動畫演示小明幫奶奶喂小雞的情境，把連加的數(shù)量變化過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感覺加進(jìn)來的過程，使學(xué)生直觀形象地理解連加含義。通過溝通算式中的三個加數(shù)與圖上三部分小雞的關(guān)系，使學(xué)生理解為什么用加法來計(jì)算。使學(xué)生更好地理解連加的含義及計(jì)算的順序。同時也讓學(xué)生輕松一下。讓學(xué)生在探究中學(xué)會合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，也提高了課堂的效率。讓學(xué)生把剛剛學(xué)會的知識及時地加以應(yīng)用、消化，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)生在愉快的游戲中，互相幫助、互相啟發(fā)，鞏固了本課的學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。由學(xué)生自己說出本課的收獲，不管話長話短，都是學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)所領(lǐng)悟和掌握的。5分20分13分2分板 書 設(shè) 計(jì)10以內(nèi)的連加連減 + 2 + 1 = 882 – 2 = 4課后反思第一，發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢利用課間使新授課部分的立體，變抽象為具體，非常生動形象第展現(xiàn)了小雞只數(shù)的變化過程，幫助學(xué)生借助直觀感知接受運(yùn)算順序的規(guī)定。第二，加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，在進(jìn)行課件演示的時候，著重提醒學(xué)生記下每個環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況，進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生在大腦里蔣生動的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運(yùn)算，克服計(jì)算障礙，起到了較好的作用。
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