20xx年二年級語文公開課教案編寫指導五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 )全班交流。 三、整體感知、初步了解。 小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事? 推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。 交流：課文寫了一件什么事? 教師引導事情的三要素：起因。經(jīng)過。結果。 全班同學用自己的話說說這件事的起因。經(jīng)過和結果。 隨學生回答教師板書： 起因：畫弄臟，來不及畫。(壞事) 經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。 結果：得了一等獎。(好事) 設疑： 一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學習。 四、指導觀察、練習寫字。 讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。 教師重點指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。 學生練寫。 把學生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導學生評一評。 第二課時 一、游戲激趣、復習生字 ⒈游戲“大轉盤”(轉盤上寫著生字，教師轉動轉盤，學生開火車讀。 ⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。 二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。 提出問題：一件壞事是怎么變成好事的? 解決問題： ◎學生自由讀課文，畫出有關句子。 ◎交流。并讀出相關的句子。 (1)爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎?” 為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉? 為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么? 你覺得這是一位怎么樣的爸爸? (2)玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。 玲玲想了想，她會想什么? 她為什么要畫小花狗?而不是其它東西? “玲玲滿意地笑了”說明什么?如果是你，你會想些什么? (3)爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。” 這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學生回答完成板書：動腦筋) 教師進行朗讀指導。 (要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣。玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。) 在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子?然后學生進行評 議：誰讀的好?好在哪里?還有什么不足? 分角色朗讀課文，深化理解。 三、訓練表達，滲透思想 小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎? (教師鼓勵學生大膽地、充分地說)。 如果小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎么辦? 四、做一做：完成課后練習 好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。 小學二年級語文教案4 《黃山奇石》 教學目標 、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。 ，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。 。 ，并選兩段背誦。 教學重點、難點 、學文，體會黃山石的奇妙之處。 。 教學時間 2課時 教學設計 第一課時 一、教學目標 (一)初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。 (二)初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。 二、教學重點、難點 (一)弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。 (二)查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。 三、教學過程 (一)引題激趣。 同學們，我國有許多的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎? (二)初讀課文，畫出生字。 (三)小組討論，學習生字。 方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒。再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。 (四)匯報學習情況。 請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。 區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。 滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。 著：要和“著”區(qū)別字形。 狀：要和“壯”區(qū)分形、義。 (五)理解詞義。 、查字典理解詞義。 ，同學一齊
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