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正文內(nèi)容

20xx小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版教案最新(編輯修改稿)

2025-04-05 12:41 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地記住哪幾個(gè)月是春、夏、秋、冬季。 師:通過(guò)剛才讀兒歌,你知道了什么? 生:我知道了二、四、五月是春季。六、七、八月是夏季。九、十、十一月是秋季。十二、一、二月是冬季。 師:同學(xué)們真是善于思考,剛才發(fā)言的同學(xué)現(xiàn)在知道自己的生日在哪個(gè)季節(jié)了吧!那其他同學(xué)知道自己生日的月份在哪個(gè)季節(jié)了么? 生:知道了。 師:可是老師現(xiàn)在想知道我們班的同學(xué)哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的人數(shù)最多?我該怎么辦呢?快來(lái)幫老師想想辦法? (這一問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)沖突,誘發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)的熱情,使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。) 生:老師我建議你來(lái)數(shù)一數(shù)。 生:我建議老師去調(diào)查調(diào)查。 師:你們的主意真不錯(cuò),這節(jié)課我們就一同來(lái)調(diào)查一下全班同學(xué)生日的季節(jié)情況。板書(shū)課題:生日 二、調(diào)查統(tǒng)計(jì) 師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出第一張學(xué)具卡片,上面有四個(gè)季節(jié),請(qǐng)你把自己生日的季節(jié)用圓圈圈出來(lái),然后交給你前面的同學(xué)。 生收學(xué)具卡片。 師:這是我們調(diào)查的結(jié)果,現(xiàn)在我們要把這些結(jié)果記錄在黑板上,想一想以前我們都學(xué)習(xí)了哪些記錄符號(hào)呢? 生:有圓圈。 生:有三角。 生:有打?qū)μ?hào)和寫(xiě)正字的方法。 師:那哪種方法最簡(jiǎn)單、快捷、又清楚呢? 生:用寫(xiě)正字的方法最簡(jiǎn)單、快捷又清楚。 師:那我們現(xiàn)在就用寫(xiě)正字的方法來(lái)記錄這些數(shù)據(jù)。 師:老師和四名記錄員分別記錄四個(gè)季節(jié)的數(shù)據(jù),再找一名唱票員來(lái)唱票,注意語(yǔ)速要慢,還要找兩名監(jiān)票員,一名編寫(xiě)唱票員讀完的數(shù)據(jù),另一名同學(xué)看他讀的是否準(zhǔn)確。其他同學(xué)和老師的任務(wù)是一樣的,就是仔細(xì)觀察和認(rèn)真傾聽(tīng),看四名記錄員記錄的是否準(zhǔn)確無(wú)誤。下面我們就開(kāi)始記錄: 師:記錄完成了,我們一起來(lái)看看他們記錄的結(jié)果是否正確。 師:現(xiàn)在我們能不能算一算我們一共調(diào)查了多少名同學(xué)? 生:我們一共調(diào)查了52名同學(xué)。 師:我們班的同學(xué)一共有52名正好和我們調(diào)查的結(jié)果想吻合,說(shuō)明同學(xué)們?cè)谡{(diào)查的過(guò)程中非常認(rèn)真,沒(méi)有多余的,也沒(méi)有遺漏的?,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才記錄的結(jié)果,迅速打開(kāi)書(shū)90頁(yè),完成中間部分的涂一涂。完成后,同桌認(rèn)真檢查。 生:完成統(tǒng)計(jì)圖。 三、繪制并分析統(tǒng)計(jì)圖。 師:哪位同學(xué)愿意把你繪制的統(tǒng)計(jì)圖拿到前面來(lái)讓大家欣賞欣賞?(找一名同學(xué)) 師:對(duì)照自己的統(tǒng)計(jì)圖,看一看這名同學(xué)繪制的準(zhǔn)確嗎?涂得怎么樣? 生:他涂得很準(zhǔn)確,而且很美觀。 師:那同學(xué)們把自己的數(shù)學(xué)書(shū)合上,一同來(lái)看前面的統(tǒng)計(jì)圖??戳私y(tǒng)計(jì)圖你們能不能幫老師解決開(kāi)始老師提出的哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的人數(shù)多的問(wèn)題呢? 生:老師我能解決,春季過(guò)生日的人數(shù)最多。 師:謝謝你,幫老師解決了問(wèn)題,那你們還能通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)其他的問(wèn)題么? (此環(huán)節(jié)主要是鼓勵(lì)求異思維,大膽創(chuàng)新精神,培養(yǎng)人人提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。) 生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖自由發(fā)言。 師:同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò),能通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題,那么假如我們班新來(lái)一名同學(xué)你能猜到他有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日嗎? 生1:我猜他可能在夏季過(guò)生日。 生2:我猜他可能在冬季過(guò)生日。 生3:我猜他可能在春季過(guò)生日。 師:新來(lái)的同學(xué)加入到我們的集體當(dāng)中,也是咱們大家庭中的一員,那你能不能根據(jù)我們統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)猜一猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日嗎? (此環(huán)節(jié)教學(xué)進(jìn)行可能性的滲透,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)猜測(cè)意識(shí)) 生:我猜新來(lái)的同學(xué)最有可能在春季過(guò)生日。 師:還有不同意見(jiàn)嗎? 生:我猜他最有可能在夏季過(guò)生日。 師:有沒(méi)有同學(xué)和他的想法一樣?沒(méi)有人舉手,看起來(lái)你現(xiàn)在是勢(shì)單力薄了。 師:現(xiàn)在有兩個(gè)不同觀點(diǎn),那請(qǐng)猜新來(lái)同學(xué)夏季過(guò)生日的同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么這樣猜? 生:我猜他在夏季過(guò)生日,沒(méi)有什么理由,只是覺(jué)得夏季很美! 師:猜新來(lái)同學(xué)春季過(guò)生日的同學(xué)你能用你的理由說(shuō)服剛才的這名同學(xué)么? 生:我猜新來(lái)同學(xué)春季過(guò)生日是因?yàn)樗彩俏覀兗w中的一員根據(jù)我們班調(diào)查的結(jié)果春季過(guò)生日的人數(shù)最多,所以我猜他過(guò)生日的季節(jié)最有可能在春季。 師:他說(shuō)得有道理嗎?(有)他由人數(shù)最多這個(gè)信息,做出了合理的推測(cè),看來(lái)你真是個(gè)善于思考的學(xué)生,將來(lái)一定能成為一個(gè)小小的數(shù)學(xué)家。請(qǐng)注意他說(shuō)的時(shí)候有個(gè)詞用得非??茖W(xué),你發(fā)現(xiàn)了嗎? 生:“可能” 師:你很善
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