20xx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊蘇教版教案最新(編輯修改稿)
2025-04-05 12:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 看誰能又快又準(zhǔn)地記住哪幾個月是春、夏、秋、冬季。 師：通過剛才讀兒歌，你知道了什么? 生：我知道了二、四、五月是春季。六、七、八月是夏季。九、十、十一月是秋季。十二、一、二月是冬季。 師：同學(xué)們真是善于思考，剛才發(fā)言的同學(xué)現(xiàn)在知道自己的生日在哪個季節(jié)了吧!那其他同學(xué)知道自己生日的月份在哪個季節(jié)了么? 生：知道了。 師：可是老師現(xiàn)在想知道我們班的同學(xué)哪個季節(jié)過生日的人數(shù)最多?我該怎么辦呢?快來幫老師想想辦法? (這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知識沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索知識的熱情，使學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)的必要性。) 生：老師我建議你來數(shù)一數(shù)。 生：我建議老師去調(diào)查調(diào)查。 師：你們的主意真不錯，這節(jié)課我們就一同來調(diào)查一下全班同學(xué)生日的季節(jié)情況。板書課題：生日 二、調(diào)查統(tǒng)計(jì) 師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出第一張學(xué)具卡片，上面有四個季節(jié)，請你把自己生日的季節(jié)用圓圈圈出來，然后交給你前面的同學(xué)。 生收學(xué)具卡片。 師：這是我們調(diào)查的結(jié)果，現(xiàn)在我們要把這些結(jié)果記錄在黑板上，想一想以前我們都學(xué)習(xí)了哪些記錄符號呢? 生：有圓圈。 生：有三角。 生：有打?qū)μ柡蛯懻值姆椒ā? 師：那哪種方法最簡單、快捷、又清楚呢? 生：用寫正字的方法最簡單、快捷又清楚。 師：那我們現(xiàn)在就用寫正字的方法來記錄這些數(shù)據(jù)。 師：老師和四名記錄員分別記錄四個季節(jié)的數(shù)據(jù)，再找一名唱票員來唱票，注意語速要慢，還要找兩名監(jiān)票員，一名編寫唱票員讀完的數(shù)據(jù)，另一名同學(xué)看他讀的是否準(zhǔn)確。其他同學(xué)和老師的任務(wù)是一樣的，就是仔細(xì)觀察和認(rèn)真傾聽，看四名記錄員記錄的是否準(zhǔn)確無誤。下面我們就開始記錄： 師：記錄完成了，我們一起來看看他們記錄的結(jié)果是否正確。 師：現(xiàn)在我們能不能算一算我們一共調(diào)查了多少名同學(xué)? 生：我們一共調(diào)查了52名同學(xué)。 師：我們班的同學(xué)一共有52名正好和我們調(diào)查的結(jié)果想吻合，說明同學(xué)們在調(diào)查的過程中非常認(rèn)真，沒有多余的，也沒有遺漏的?，F(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)剛才記錄的結(jié)果，迅速打開書90頁，完成中間部分的涂一涂。完成后，同桌認(rèn)真檢查。 生：完成統(tǒng)計(jì)圖。 三、繪制并分析統(tǒng)計(jì)圖。 師：哪位同學(xué)愿意把你繪制的統(tǒng)計(jì)圖拿到前面來讓大家欣賞欣賞?(找一名同學(xué)) 師：對照自己的統(tǒng)計(jì)圖，看一看這名同學(xué)繪制的準(zhǔn)確嗎?涂得怎么樣? 生：他涂得很準(zhǔn)確，而且很美觀。 師：那同學(xué)們把自己的數(shù)學(xué)書合上，一同來看前面的統(tǒng)計(jì)圖。看了統(tǒng)計(jì)圖你們能不能幫老師解決開始老師提出的哪個季節(jié)過生日的人數(shù)多的問題呢? 生：老師我能解決，春季過生日的人數(shù)最多。 師：謝謝你，幫老師解決了問題，那你們還能通過統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)其他的問題么? (此環(huán)節(jié)主要是鼓勵求異思維，大膽創(chuàng)新精神，培養(yǎng)人人提出問題，解決問題的能力。) 生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖自由發(fā)言。 師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，能通過統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)這么多問題，那么假如我們班新來一名同學(xué)你能猜到他有可能在哪個季節(jié)過生日嗎? 生1：我猜他可能在夏季過生日。 生2：我猜他可能在冬季過生日。 生3：我猜他可能在春季過生日。 師：新來的同學(xué)加入到我們的集體當(dāng)中，也是咱們大家庭中的一員，那你能不能根據(jù)我們統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)猜一猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日嗎? (此環(huán)節(jié)教學(xué)進(jìn)行可能性的滲透，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)猜測意識) 生：我猜新來的同學(xué)最有可能在春季過生日。 師：還有不同意見嗎? 生：我猜他最有可能在夏季過生日。 師：有沒有同學(xué)和他的想法一樣?沒有人舉手，看起來你現(xiàn)在是勢單力薄了。 師：現(xiàn)在有兩個不同觀點(diǎn)，那請猜新來同學(xué)夏季過生日的同學(xué)你來說說你為什么這樣猜? 生：我猜他在夏季過生日，沒有什么理由，只是覺得夏季很美! 師：猜新來同學(xué)春季過生日的同學(xué)你能用你的理由說服剛才的這名同學(xué)么? 生：我猜新來同學(xué)春季過生日是因?yàn)樗彩俏覀兗w中的一員根據(jù)我們班調(diào)查的結(jié)果春季過生日的人數(shù)最多，所以我猜他過生日的季節(jié)最有可能在春季。 師：他說得有道理嗎?(有)他由人數(shù)最多這個信息，做出了合理的推測，看來你真是個善于思考的學(xué)生，將來一定能成為一個小小的數(shù)學(xué)家。請注意他說的時候有個詞用得非?？茖W(xué)，你發(fā)現(xiàn)了嗎? 生：“可能” 師：你很善
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