一個(gè)這樣的老師教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-05 12:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師，同學(xué)們有什么反應(yīng)？
?。ǜ鶕?jù)學(xué)情相機(jī)出示）
“那你為什么要在課堂上鄭重其事的講？為什么還要考試？這種老師算什么老師！”
?。?）“從來(lái)沒(méi)有過(guò)？那你那天拿的頭骨是怎么回事？”
?。?）學(xué)生練讀――指名讀――教師引讀
?。?）指名讀。
感悟老師的良苦用心。
引：老師為什么要這樣做？他的目的是什么呢？
?。?）師生角色體驗(yàn)，理解懷特森老師的用意：
“難道你們自己沒(méi)有想過(guò)嗎？既然是‘絕跡’了，那就什么也沒(méi)留下。我向你們描述它的夜間視力、皮毛的顏色，以及許多根本不存在的現(xiàn)象，還給它起了個(gè)可笑的名字，你們竟一點(diǎn)也沒(méi)有起疑心，這就是你們不及格的原因?！?br /> ?。?）依托文本，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：老師想通過(guò)這件事讓大家學(xué)會(huì)思考，認(rèn)真分析，學(xué)會(huì)懷疑，敢于質(zhì)疑。
適時(shí)板書：思考、分析、懷疑、質(zhì)疑
?。?）交流體會(huì)：懷特森老師是一個(gè)（）的老師？
估計(jì)：（特殊、用心良苦、與眾不同，教給我們學(xué)習(xí)方法……）
隨機(jī)板書：與眾不同
過(guò)渡：上懷特森老師的課，每一節(jié)課都是不尋常的探索，他雖然只教我們科學(xué)課，但他那獨(dú)特的教學(xué)思想，給我們帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。下邊請(qǐng)同學(xué)們默讀12—14自然段，看看在今后的學(xué)習(xí)、生活中我們發(fā)生了怎樣的變化。
?。ǘ靶聭岩芍髁x”，體會(huì)懷特森老師給學(xué)生帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響。
默讀12——14自然段，思考：在今后的學(xué)習(xí)、生活中我們發(fā)生了怎樣的變化。
集體交流體會(huì)：
接著他站起來(lái)，正視著老師的眼睛，說(shuō)出懷疑的理由。
（1）課堂上
提問(wèn)：“正視”什么意思？你從這個(gè)詞感受到了什么？（聯(lián)系上文引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課堂上學(xué)生們理直氣壯、很有勇氣和自信心，以及敢于質(zhì)疑、堅(jiān)持真理的坦蕩和毅力。）
小結(jié)：當(dāng)我們的懷疑正確時(shí)，它促使老師也去糾正錯(cuò)誤，在這樣的課堂上，不僅是我們自己，連老師也受益非淺呀！
我正視著他的眼睛，告訴他：“你錯(cuò)了。
?。?）生活中
提問(wèn)：又一個(gè)“正視”，你從中體會(huì)到了什么？
聯(lián)系全文，幫助學(xué)生明確懷特森老師帶給本人的深遠(yuǎn)影響。
?、倜靼琢死蠋煹牧伎嘤眯暮?，“我”從心底里敬佩他。
②我在生活中也能夠自然而然地運(yùn)用“新懷疑主義”，告訴對(duì)方“你錯(cuò)了”。
小結(jié)：看：思想的力量是多么的巨大，懷特森老師用自己獨(dú)特的教學(xué)方式教會(huì)了孩子們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，怎樣生活。這篇文章的是美國(guó)著名作家大衛(wèi)、歐文，他寫的《第一家爸爸銀行》風(fēng)靡全球。他取得這樣的卓越成就，我想，與懷特森老師帶給他的深遠(yuǎn)影響是分不開(kāi)的。
?。ò鍟荷钸h(yuǎn)影響）
三、讀寫結(jié)合，總結(jié)全篇。
用兩三句話表達(dá)你對(duì)懷特森老師的敬佩之情。
?。▽W(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)）
展示交流，互相啟迪。
教師總結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
回憶全文內(nèi)容，再一次體會(huì)懷特森老師是一個(gè)怎樣的老師，讀出自己的敬佩之情。
了解文章的成文思路，體會(huì)側(cè)面描寫人物的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解文章的成文思路，體會(huì)側(cè)面描寫人物的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、精讀課文，歸納總結(jié)。
指幾名同學(xué)有感情地朗讀全文
聯(lián)系上下文、生活實(shí)際，說(shuō)出懷特森老師是一個(gè)怎樣的老師。
選擇自己最喜歡的段落展示讀。
二、體會(huì)側(cè)面描寫人物的作用。
瀏覽課文第一部分（凱蒂旺普斯事件），找一找除了描寫懷特森老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，還有哪些內(nèi)容的敘述？體會(huì)這樣的表達(dá)方式有什么好處？
討論體會(huì)：最后3個(gè)自然段是否可以刪去？為什么？
要點(diǎn)：
①“怎么回事？我完完全全是按照老師講的寫的呀！一定有什么地方弄錯(cuò)了”等多處心理活動(dòng)的描寫，使敘述過(guò)程飽含了強(qiáng)烈的感情色彩，故事情節(jié)更加真實(shí)，懷特森老師的心想因而更加豐富、可信。
②最后三個(gè)自然段，講述了三段事實(shí)，三個(gè)方面，更全面地說(shuō)明：懷特森老師的教育是成功的，這樣的老師是最好的老師。）
總結(jié)：文中既有對(duì)懷特森老師的語(yǔ)言、行為、神態(tài)等細(xì)致地正面描寫，也有對(duì)”我”心理活動(dòng)、懷特森老師教育結(jié)果的側(cè)面描寫，使讀者有身臨其境的真實(shí)感受。我們也可以學(xué)習(xí)這樣的表達(dá)方式，組織我們的習(xí)作素材。
三、作業(yè)。
摘錄自己喜歡的詞句。
預(yù)習(xí)下一課。
《一個(gè)這樣的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)范文3 教學(xué)目標(biāo)：
了解懷特森老師獨(dú)特的教育方法、思想，及其對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，并說(shuō)出對(duì)他的評(píng)價(jià)。
體會(huì)側(cè)面描寫人物的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解人物的特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一個(gè)這樣的老師》。課文主要寫了什么？
通過(guò)這件事，可以看出懷特森老師是一個(gè)怎樣的`老師呢？又是怎樣把一個(gè)“這樣”的老師展現(xiàn)給我們的呢？這節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)課文。
二、自主探究，討論交流
出示：懷特森老師是一個(gè)（）的老師。
建議1：默讀課文，看看懷特森老師說(shuō)了什么，做了什么？想一想懷特森老師是一個(gè)（）的老師。
建議2：默讀課文，思考在懷特森老師教“我們”的過(guò)程中“我”的心情和行為有了哪些變化，“我”認(rèn)為懷特森老師是一個(gè)（）的老師。
三、反饋交流，體會(huì)特點(diǎn)
先讀1——10自然段
?。ㄒ唬?、懷特森老師是一個(gè)教會(huì)我們“新懷疑主義”的老師。
懷特森老師是一個(gè)博學(xué)的老師。
懷特森老師笑了笑，“那是一種夜行獸，在冰川期無(wú)法適應(yīng)環(huán)境的變化而絕跡了?！闭f(shuō)著，他從講桌里拿出一件動(dòng)物頭骨，向我們解釋起這種動(dòng)物的特征來(lái)。講完，他把頭骨交給前排的同學(xué)，讓大家輪流觀察一下。
懷特森老師是一個(gè)戲弄學(xué)生的老師。
“很簡(jiǎn)單，”懷特森老師眼里閃過(guò)狡黠的光芒，解釋道，“有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是我編造的，這種動(dòng)物從來(lái)就沒(méi)有過(guò)。你們筆記里記的都是錯(cuò)的，錯(cuò)的當(dāng)然就不能得分了?！?br /> 師：狡黠是什么意思？你從中感受到
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