小學語文小壁虎借尾巴課件【三篇】(編輯修改稿)
2025-04-05 12:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 色鮮明，非常適于朗讀訓練?！ 〗虒W目標： 正確、流利的朗讀課文，能夠表演這個故事?！ ±斫庹n文內(nèi)容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特點。 正確認讀本課十六個生字，會寫六個生字。 教學重點： 讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。 教學難點： 熟練認字，熟讀課文，體會對話的不同語氣?！ 〗虒W準備： 教師準備：錄像、課件、生字卡片、動物頭飾。 學生準備：生字卡片、學生搜集有關動物尾巴的資料。 教學時間： 兩課時 教學過程： 第一課時 一、激趣導入： 師出示謎語：活動地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫(yī)學名稱是守宮。 師：這節(jié)課我們就學一個關于小壁虎的故事，請同學們看錄像《小壁虎借尾巴》。 二、初讀課文： 自讀（學生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力） 師：課文沒有注音，怎樣才能讀懂這個故事呢？學生聯(lián)系以前的經(jīng)驗自己想辦法。（看圖、查生字表、猜讀或請教別人） 學生活動：同桌互相檢查讀文，重點看字音是否讀準確，句子是否讀通順?！ 煟和瑢W們匯報自己新認識的字，并說出自己是怎樣認識的（提倡有創(chuàng)意的識字方式，讓學生體驗到成功的喜悅） 指名當小老師領讀讀得準的詞語，并提醒大家應注意的地方?！ 。◣熒巧Q讓學生在主動參與和成功體驗中釋放出巨大的學習潛能，為今后自主學習打下堅實的基礎） 三、圖文對照讀課文，理解課文。 師提問：小壁虎的尾巴哪去了？小壁虎為什么自己把尾巴掙斷了？ 生讀書，思考，回答?！ ⌒”诨⒍枷蛘l去借尾巴？它是怎樣說的？借到了嗎？ 生讀書，思考、回答，互相補充，師適時點撥?！ ≈攸c指導第三自然段，讀好小壁虎和小魚對話的語氣?！ ≌n件出示句子：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？ 小魚，把尾巴借給我。 通過比較朗讀，學生體會出小壁虎說話很有禮貌，語氣略帶請求?！ ⌒◆~為什么不把尾巴借給小壁虎？學生做動作理解“撥水”，體會小魚的心情。練習有感情的朗讀對話。 方法遷移，學生練習分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。 評價（自評和互評結合，培養(yǎng)學生閱讀欣賞和評價能力） 學生帶頭飾分角色表演對話，先自評然后請大家評價。 第二課時 一、學生讀說結合，再次感知讀文?！ 《⒒貞洠盒”诨⑾蛘l借尾巴了？為什么沒借到？先指名概括的說說，再選擇自己喜歡的段落讀一讀?！ ∪?、學習8自然段，自讀討論： 1
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