【文章內容簡介】 是通常所說的表揚、夸獎，讓學生親身感受“稱贊”帶來的好心情，從而營造一個和諧溫馨的學習氛圍?！　W習課文后，學生已經(jīng)初步感受到稱贊的神奇效果。為了讓他們學以致用，親身體驗稱贊的魅力，我設計了稱贊稱贊身邊的同學，找一找周圍同學的身上的閃光點，并學著課文里的小動物互相稱贊稱贊，發(fā)現(xiàn)當許多同學不約而同說到某一同學的優(yōu)點時，大家心里都很高興。也有同學說到在自己不如意的時候，受到某某的鼓勵，有了自信，以后一定會更加努力的?？磥恚Q贊的魅力確實出乎意料??！　　三、以生為本、品讀悟情　　朗讀是二年級學生一項重點訓練項目。為此，我引導學生從課文找重點詞句，采用聽讀、自由讀、同桌對讀、分角色讀、表演讀等多種形式指導朗讀，使學生在多層次、多角度、多元化的讀書中領悟到稱贊帶來的快樂，加深對課文的理解。在教學中，我有意識地引導學生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子，“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”和“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”這兩句話。通過抓重點詞“真”“一個比一個”“香極了”等指導學生朗讀，然后讓學生加上表情讀、動作示意讀、同桌對讀。再讓學生評議，找出輕讀重讀的字詞，在這里巧妙地教給學生朗讀的方法。然后讓學生動作示意讀、自由讀、指名讀、小組讀、集體讀，讓學生評價，老師在評價中稱贊和表揚學生，給學生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培養(yǎng)學生的朗讀開了綠燈?！　∵@篇課文留給學生的是無窮的思考，同樣也留給老師們一些啟示，我想說：請用理解、欣賞的眼光看孩子，尋找他們的每一個閃光點，哪怕是極其微小的進步，也能讓他們感受到學習的快樂和成功的喜悅?！　　斗Q贊》教學反思7《稱贊》這篇課文《義務教育課程標準實驗教科書》二年級語文上冊中的內容。這篇課文是一篇新教材，也是一篇有趣的童話故事?！闭n文內容既生動有趣又寓意深刻，是一篇很有啟迪意義的童話故事。課文主要寫了小刺猬和小獾之間相互真心實意的稱贊，使對方增強了自信，消除了疲勞，真誠的稱贊為他倆之間搭起了一座友誼之橋?？梢?，“稱贊”的效果是多么神奇啊!文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!學習這篇課文，讓孩子學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會稱贊別人，是非常有意義的。課文主要采用對話的形式記敘了小刺猬和小獾相互稱贊的事情，讓學生感受人與人之間發(fā)自內心的真誠稱贊會給人帶來自信，勇氣和快樂!在本課教學中，我采用自主學習，合作探究的教學方式，讓學生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標，主要從三個方面進行教學：(一)創(chuàng)設情境、談話導入。好奇是小學生的天性，抓住學生的好奇心，從而來激發(fā)學生的學習興趣。一開始，我們根據(jù)兒童的特點，讓學生認識“刺猬”、“小獾”，有機地把學生帶進喜聞樂見的生活中，看看互相鼓勵與稱贊會有什么神奇的作用，這樣導入符合低年級兒童的特點，激發(fā)學生的學習興趣。(二)游戲激趣、鞏固識字。學生是學習和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求　　《稱贊》教學反思8教材分析：　　《稱贊》是人教版小學二年級語文上冊第五單元的一篇講讀課文。課文以童話的形式講了一個很有啟迪意義的故事。小獾學做小板凳，有點泄氣的時候，刺猬稱贊他做的一個比一個好，因此小獾有了自信，后來小獾學會了做小椅子；小獾稱贊刺猬采摘的蘋果香極了，使得刺猬消除了一天的疲勞，可見，“稱贊”的功效是多么神奇。　　學情分析：　　二年級的學生，年齡小，活潑好動感，容易受到老師情緒影響，語言感染，所以在教學中，多用積極鼓勵的語言，能夠起到事半功倍的效果。在多種有趣的閱讀中體現(xiàn)特點，提高學生個體發(fā)展水平。　　教學目標：　　正確、流利、有感情的朗讀課文，體會互相稱贊帶來的快樂?！　W著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點、稱贊別人?！　〗虒W重點：　　體會互相稱贊帶來的快樂，學者發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。　　有感情的朗讀課文。　　教學難點：　　有感情的朗讀課文?！　〗虒W準備：　　多媒體課件。　　小獾和小刺猬的圖片　　粗糙的木棍　　教學過程　　一、導入　　今天，咱班小朋友眼睛真亮，身體坐的也很直。，仔細看看，我們班小伙子一個比一個帥，小姑娘一個比一個漂亮。（稱贊導入，讓學生體會到受到稱贊的高興心情。）導出課題稱贊，同時板書課題18稱贊。并出示小刺猬和小獾的圖片在黑板上，引起學生興趣。　　二、復習生字詞　　課文中的生字寶寶被一群小青蛙帶到了跳傘比賽的現(xiàn)場，每　　個青蛙的傘包上都有一個生字寶寶，我們再來認識一下吧!（播放媒體課件、學生復習生字）　　剛才，每個字寶寶們都找到了朋友組成了一個詞，現(xiàn)在我們　　再來認識這些詞寶寶吧?。úシ琶襟w課件、學生復習認識詞語。）　　過度語：生字寶寶同學們已經(jīng)認識了，現(xiàn)在，我們一起來學習課文，向小刺猬和小獾學習發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，稱贊別人的本領吧!　　三、精讀課文，學習有感情的朗讀課文，體會稱贊帶來的力量?！　?一）學習課文1—4自然段　　出示媒體課件引導學生觀察畫面，說說畫面內容，并提出問題：　　（1）：小獾做了三個什么樣的小板凳？　　（2）小刺猬是怎樣夸獎小獾的　　帶著以上兩個問題用自己喜歡的方式讀課文14自然段，找出答案。（個別提問）　　討論什么是粗糙，討論后，老師那粗糙的木棍讓孩子們摸一摸，感受一下粗糙，摸一摸課桌面，體會粗糙和光滑的不同之處?！　±斫獠W習運用一個比一個怎么樣　?。?）師:老師把小獾做的小板凳的照片帶來了，請大家看。（播放課件圖片，引導學生觀察，理解一個比一個好。）　　（2）引導學生運用一（）比一（）（）說話?！　±阂活w比一顆大、一個比一個壯等。　　學習有感情的朗讀課文　　出示小獾和小刺猬說的話，引導學生讀出小刺猬夸獎的真誠語氣和小獾高興的心情。（個別讀，分角色讀、范讀等方式進行）　　過渡語：小獾得到了小刺猬的稱贊高興極了，會做些什么，說些什么呢！請同學們讀課文5—7自然段?！　。ǘW習課文5—7自然段　　自由讀課文思考問題:　　課件出示問題：小獾什么要送小椅子給小刺猬？　　出示小獾感謝的話：“在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，　　讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做小椅子了！這是我的一點心兒心意，收下吧?！薄　∮懻撚檬裁礃拥恼Z氣來讀，能表達出小獾的感謝之情。（個別讀、比賽讀，分角色讀，等等。）　　過渡語：小刺猬接受了小獾的謝意，接下來還會有什么故事發(fā)生呢，請同學們讀課文8—10自然段?！　?三)學習課文8—10自然段　　出示問題:　?。?）小獾是怎樣稱贊小刺猬的？　?。?）得到小獾的稱贊，小刺猬感到怎樣？　　請同學們帶著問題讀課文。　　出示小獾和小刺猬的話，討論怎樣讀，能表達出小刺猬和小獾的心情。（各種方式朗讀）　　小結：稱贊具有神奇的力量。小刺猬的稱贊使小獾有了自信，小獾的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞。板書:有了自信、消除疲勞?！　。ㄋ模┛偨Y　　播放背景音樂《安妮的仙境》　　師：稱贊給人帶來快樂；　　稱贊給人帶來自信和進步；　　稱贊給人帶來成功！　　所以每個人都想得到別人的稱贊，但是要想得到別人的稱贊，首先要學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會稱贊別人?！　【妥屛覀兎Q贊稱贊我們身邊的親人和同學吧，讓大家都享受稱贊帶來的快樂！　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)　?。?）我是小演員：讀熟課文，分角色演一演課本劇《稱贊》反思：　　“同學們的眼睛真亮，身體坐的真直……”導入的稱贊讓學生體會到得到稱贊是令人愉快的。同時，更積極愉快的投入到接下來的活動中?！　〉诙€環(huán)節(jié)復習生字，生動活潑的動畫符合低年級孩子的年齡特點，所以利用有趣的動畫來復習認識生字孩子們很感興趣，個個積極參與、熱情很高。達到了復習鞏固生字詞，糾正錯讀的目的。　　第三個大環(huán)節(jié)，精讀課文，通過各種方式的讀，學生們學習了有感情的朗讀課文，體會了稱贊的魔力，了解了能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，稱贊別人也是一種良好的品質。在反復的品讀中感受朗讀的快樂和有感情朗讀的趣味，使學生更加喜歡朗讀?！　∽詈蟮男〗Y及作業(yè)讓學生的所學延伸到生活中，使所學學有所用，并進一步鞏固所學，體現(xiàn)了學習為了更好地生活，在生活中得到更好地學習的目的?！　≌麄€活動師生都很投入，竟然忘了時間，下課鈴