稱贊-教學設計-(編輯修改稿)
2025-04-05 12:40 本頁面
【文章內容簡介】 讀通每句話，標出自然段的序號。 小組內自習生字，游戲你指我讀。 三、認讀感知（檢查自讀效果） 我能認 認讀帶拼音的生字詞語 刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下 (學生讀，教師及時正音) 認讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀） 我能記 出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。 我能讀 以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。 四、書寫指導。 我發(fā)現(xiàn) 出示本課的8個生字，讓學生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我會寫 每個生字寫三個。 五、小結 這節(jié)課的收獲真不少，學習了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學習。 第二課時 教學要點： 通過學生的閱讀實踐，理解課文內容，體會課文的情感。 教學過程： 一、復習生字導入 通過上節(jié)課的學習，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們去大樹林弄明白好不好？ (出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他們也愛學習呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。(身上的字) 二、學習課文 (一) 師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬
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