稱贊教學隨感(編輯修改稿)
2024-11-15 23:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生才是主角,是課堂教學活動的主體。今年，大東中學教師真正轉(zhuǎn)變了角色，不僅讓學生在這個自主學習的語文活動中充分主動積極地表現(xiàn)自我，而且特別注重指導學生“讀”的方法。語文教學應重視能力的培養(yǎng)，特別是“讀”能力的培養(yǎng)。上學期各老師在這方面做得非常好。他們能善于引導學生“讀”，并加以引導點撥。如用圈點勾畫法讀課文，用自己喜歡的方式讀課文，品讀（提示為：可以從表達方式、修辭手法、詞語的生動性等方面理解。）等等，誘發(fā)學生的創(chuàng)新思維。讓學生通過讀去頓悟，去體驗語言文字的內(nèi)涵、精髓，進而體會文章所創(chuàng)設的意境，掌握課文的內(nèi)容和所表達的思想感情，使學生在自讀自悟的過程中自主地獲取知識，培養(yǎng)能力。這種做法不僅符合當前以“學生為本、讀書為本、創(chuàng)新為本”的教育理念，更體現(xiàn)了新課程所提倡的“自主、合作、探究”的教學思想。“以讀促教，以讀促學”的模式不僅體現(xiàn)了東中的教學理念，更凸顯了“讀”的重要性。“讓學生在讀中理解，理解中識記，識記中運用、創(chuàng)新?！笔菛|中課改的精髓。古人云：“讀書百遍，其義自見。”由此可知，語文教學應重視“讀”，不斷培養(yǎng)學生“讀”的能力，語文實踐的能力。第四篇：稱贊教學設計18《稱贊》教學設計教學目標：１、理解“能干、泄氣、自信、消除疲勞”等詞語。能正確、流利地朗讀課文，找出稱贊對方的話，讀出稱贊的語氣。反復朗讀課文重點語段，體會相互稱贊帶來的神奇作用。能用一句話來稱贊班中的同學，學會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學重點：找出文中小刺猬和小獾互相稱贊對方的話，并讀出稱贊的語氣。教學難點：體會稱贊帶來的神奇作用，并學會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學準備： 實物（蘋果）、（木板）、課件 教學過程：一、隨即表揚，激情導入根據(jù)學生課前表現(xiàn)對學生進行稱贊。聽了老師的稱贊，你們心里怎么樣？是啊，稱贊不僅能使人感到快樂，還有其他神奇的作用呢！這節(jié)課我們就來學習第十八課：稱贊（板書）這事一篇非常有趣的童話故事。二、觀看動畫，整體感知(課件播放情境朗讀)生認真聽，聽完后回答認識了幾位動物朋友。（兩位）板書：小刺猬、小獾。（課件出示動物圖片）同學們和小刺猬小獾打招呼，重點讀“刺猬”三、讀中感悟，理解課文生自由讀課文，找出他們互相稱贊的句子，用“——”劃出刺猬稱贊小獾的話，用??劃出小獾稱贊刺猬的話。并標出自然段。（出示句子）指名讀，小刺猬和小獾分讀小刺猬為什么要稱贊小獾呢？生讀1——4自然段。小刺猬要去森林里采果子，他看到小獾做成了三個怎樣的小板凳？（粗糙）粗糙的板凳看上去怎么樣？（課件出示粗糙的板凳）這樣的板凳看起來怎么樣?坐上去是什么感覺？出示粗糙的木板，讓學生摸完之后說感受。課件粗糙是說明小獾的板凳做的不好，那為什么小刺猬還要稱贊他呢？（做得很認真）小刺猬為什么能發(fā)現(xiàn)他做得很認真，說明小刺猬也是愛仔細觀察的好孩子。那我們就來做細心的小刺猬來稱贊一下認真的小獾吧?。ㄕn件出示句子，指名稱贊，男生稱贊、女生稱贊、帶上動作稱贊）怎么理解“一個比一個好”（課件出示板凳）給板凳排順序?！坝靡粋€比一個好”練習說話?，F(xiàn)在我明白了，“一個比一個好”不是說小獾的板凳做得不
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