【文章內(nèi)容簡介】 興，幼年在私塾讀書，受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)，曾任清華大學(xué)中文系教授、系主任，北京解放前夕，患胃病辭世。代表作有《荷塘月色》、《綠》、《背影》?！　《⒄b讀欣賞：　　誦讀是學(xué)習(xí)語文的重要方式，特別是學(xué)習(xí)文學(xué)作品，更要在誦讀中體會(huì)其美感?！　±首x指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，熟悉課文，這是朗讀好的前提；細(xì)心體會(huì)，理解課文，這是朗讀好的基礎(chǔ)；以情帶聲，隨課文的思想內(nèi)容與作者的情感軌跡，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。　　四人小組朗讀交流：指正讀音，互相間合作討論朗讀情感的處理?！　W(xué)生代表朗誦展示，配以音樂《秋日私語》?！　∪?、結(jié)構(gòu)之美：　　《春》的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美，作者總寫春天，繼而又分幾個(gè)方面描繪，最后又總寫，以收束全文，畫龍點(diǎn)睛。其構(gòu)思布局，頗巨匠心?！　枺好牢亩加幸粋€(gè)精美的結(jié)構(gòu)，《春》的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美，你能發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的精美之處嗎？　　讓學(xué)生四人小組討論理清課文的思路，討論內(nèi)容寫在白紙上。　　[明確]　　春草圖——草報(bào)春　　春花圖——花爭春　　春風(fēng)圖——風(fēng)唱春　　春雨圖——雨潤春　　迎春圖——人迎春　　頌春　　盼春　　繪春　　四、品味探究：　　學(xué)生大聲朗讀課文，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)涵的感情。　　《春》的語言秀雅清新，樸實(shí)雋永，令人感受到那“味道極正而且醇厚”的情致?！　　窈献魈骄浚骸　栴}設(shè)計(jì)：　　a、你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？說說喜歡的理由?！　』蛭闹心膫€(gè)句子、哪個(gè)詞語運(yùn)用最妙？說說理由。　　或這幅春景圖中，有人有物，有聲有色，有靜有動(dòng)，有遠(yuǎn)有近，有高有低，你能說說這樣描繪景物的妙處嗎？　　學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言?！　明確]　　(1)小草偷偷地從土里鉆出來?！　　般@”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草破土而出的擠勁。　　“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛?！巴低档亍币p讀，將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強(qiáng)的生命力，語言也不生動(dòng)形象了?！　。?）“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？　　放在句末，單獨(dú)從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)烈，突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。讀時(shí)第一字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩地，綠綠的”放回原來的位置，作比較，體味不同的效果?！　?3)紅的像火，粉的像霞，白的像雪。　　用比喻寫花色的美，不直接說出紅的桃花，粉的杏花，白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”作比喻，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象力?！　。?）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧（叫）著?！　　棒[”字不僅有聲音，而且有熱鬧的氣氛，繪聲繪態(tài)，表現(xiàn)出一派明媚的春光，烘托出一片熱鬧的氣氛?！　。?）花散（開）在草叢……　　“散”有“分散”的意思，寫出了野花之多?！　。?）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。　　“古木陰中系短蓬，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！蹦赣H的手撫摸地感覺：溫暖、親切、慈愛、幸福、深含感情?！　。?）四幅春景圖寫法和特征把握?！　∶Q　　特征　　角度　　寫法　　修辭　　春草圖　　嫩、綠、多、軟　　由物到人　　正面與側(cè)面　　結(jié)合　　擬人　　春花圖　　多、艷、甜　　由高到低　　虛實(shí)結(jié)合　　排比、比喻　　春風(fēng)圖　　和悅　　觸覺、嗅覺、　　視覺、聽覺　　多感官描寫　　擬人、比喻　　春雨圖　　細(xì)密、輕盈　　由物到人，　　由近到遠(yuǎn)　　動(dòng)靜結(jié)合　　排比、比喻　　（8）課文最后三個(gè)比喻?！　】倢懘禾斓男?、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動(dòng)；春天是健壯的，她充滿了力量?！　。?）體會(huì)“盼望著，盼望著”，“東風(fēng)來了”，“春天的腳步近了”?！　　芭瓮?，盼望著”——期待春天的心情多么殷切?！　　皷|風(fēng)來了”——報(bào)告春天的消息?！　　按禾斓哪_步近了——賦予春以人的動(dòng)作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情?！　、文中你還有哪些疑問？　?。ㄟ@方面教師要有充分準(zhǔn)備，必要時(shí)要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。）　　c、作者要表達(dá)怎樣的感情？　　惜春：“花有重開日，人無再少年。”　　愛春：熱愛自然，贊美春天　　　　交流分享：（讀一讀，讀出情，品一品，品出味）　　五、拓展延伸：　　美好的想象又需要借助生動(dòng)精美的語言為它插上漂亮的羽翼，在讀者頭腦中騰飛，以便激起讀者同樣的想象，受到生命的啟迪、人生的感悟、美的陶冶?！　∮袣鈩?shì)、有感情地齊讀一遍最后三節(jié)。　　在《秋日私語》的音樂聲中，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想象一分鐘：你覺得春天還象什么？你還能用別的比喻來贊美春天嗎？　　讓學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的感受?！　×?、積累知識(shí)：　　把你認(rèn)為精美的語句認(rèn)真地摘錄在日記本上。　　繼續(xù)搜集古今中外寫春的作品，選擇一篇自己最喜歡的進(jìn)行有感情地朗誦，準(zhǔn)備班級(jí)詩文朗誦會(huì)。（也可準(zhǔn)備朱自清先生的其它散文。）　　七、學(xué)以致用：　　練筆“我的四季情”，擇一你喜愛的季節(jié)，寫一300以上的隨筆，題目自擬。　　《春》教學(xué)設(shè)計(jì)6學(xué)習(xí)目標(biāo)：　?。薄⒅R(shí)目標(biāo)：了解古代詩歌所表達(dá)的思想感情?！　。?、能力目標(biāo)：了解詩歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的能力?！　。?、情感目標(biāo)：感受作者對(duì)祖國河山的熱愛之情。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　通過精讀、誦讀、美讀，理解體味詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶?！　±斫庾髡叩乃枷敫星椋ぐl(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境，運(yùn)用再造想象感悟詩歌內(nèi)容。　　教學(xué)方法：美讀法、合作探究法、討論法、　　課前準(zhǔn)備：　　要求學(xué)生搜集有關(guān)描繪西湖的詩文，體會(huì)西湖的美?！　W(xué)情分析及相應(yīng)對(duì)策：　　七年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入初中，對(duì)詩詞的教學(xué)在小學(xué)階段要求背誦為止，而到了初中階段古詩的賞析已是考試考查的范圍了，所以在初中階段除了熟讀成誦的基礎(chǔ)上還需要教給學(xué)生賞析詩詞的方法，并能夠品味詩中的意境。所以在上課時(shí)除了讓學(xué)生多讀、美讀、背誦，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)共同探討完成教學(xué)任務(wù)，并利用多媒體課件上課，讓學(xué)生在直觀形象生動(dòng)的教學(xué)中獲得知識(shí)，得到美的熏陶?！　〗虒W(xué)手段：　　為增強(qiáng)本節(jié)課的趣味性、直觀性和參與性，讓學(xué)生更容易品味詩的形象和意境，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助貫穿整個(gè)教學(xué)過程。　　教學(xué)過程　　一、引入新課　　投影西湖春景圖，播放《春江花月夜》的音樂，由圖片及音樂營造一種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，從而引入課題?！　∫霭拙右祝喗樽髡??！　〕鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)　　二、初讀詩，知詩意　　給生字注音：啄沒堤　　聽錄音范讀課文，要求學(xué)生在聽的過程中注意：　　a、朗讀的節(jié)奏　　b、體會(huì)作者的思想感情　　按照古詩的要求學(xué)生集體讀課文，四人學(xué)習(xí)小組互讀課文?！　≌?qǐng)個(gè)別學(xué)生作示范性朗讀，然后讓學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)?！　W(xué)生說出標(biāo)題提示了哪些方面的內(nèi)容？（地點(diǎn)：錢塘湖、季節(jié)：春、事情：出游）　　明確詩的體裁（七言律詩）　　學(xué)生讀后討論提出詩中難理解的字詞：水面初平云腳低暖樹亂花不足　　詩題說“春行”，說說作者的游蹤：孤山寺―賈亭―白沙堤　　《春》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社第14冊(cè)第六單元，學(xué)唱歌曲《渴望春天》　　教學(xué)目標(biāo)：　　夠用甜美的聲音、正確的換氣齊唱《渴望春天》?！　L試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：用甜美的聲音表現(xiàn)《渴望春天》　　教學(xué)難點(diǎn)：用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情?！　〗虒W(xué)方法：情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、幻燈片、柳枝、迎春花、風(fēng)小草、映山紅等?！　〗虒W(xué)理念：課前對(duì)教室進(jìn)行了以“春”為主題的情景布置，迎春花、柳枝、映山紅、小草、風(fēng)箏等遍布整個(gè)教室，學(xué)生一走進(jìn)教室就被春的氣息緊緊包圍，切實(shí)感受到春的存在。然后以“感受春天（創(chuàng)設(shè)情景）――體驗(yàn)春天――表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中?！　〗虒W(xué)過程：　　教學(xué)環(huán)節(jié)　　教與學(xué)的活動(dòng)　　設(shè)計(jì)意圖　　創(chuàng)設(shè)情景感受春天　　播放歌曲《報(bào)春》。學(xué)生進(jìn)教室，分圍坐?！　≌n前播放“春”的歌曲，對(duì)教室進(jìn)行了以“春”為主題的布置，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍?！　◇w驗(yàn)春天　　引入：　　師：同學(xué)們看一下今天的教室有什么變化？　　生：有迎春花、柳枝、風(fēng)箏……　　師：你從中感受到了什么？　　生：我感受到了春的氣息；　　春天來了；　　春暖花開；　　……　　師：那么春天在你的心目中是什么樣的呢？　　生：春天是春光明媚的；　　鳥語花香的；　　燕子飛回來了；　　百花爭艷的；　　……　　師：同學(xué)們都描述的非常好，接下來我們用不同的形式來表現(xiàn)一下春天怎么樣？（學(xué)生分成三小組，可以以詩歌、繪畫、制作、舞蹈、器樂等形式來表現(xiàn)春天）并播放背景音樂《嬉春》?！　W(xué)生分小組逐一展示，老師鼓勵(lì)小結(jié)，給予肯定。　　師：春天來了，萬物復(fù)蘇，百花爭艷，燕子報(bào)喜，青蛙鳴春，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)、充滿了活力，我們是多么渴望春天??！下面我們就用音樂感受一下對(duì)春天的渴望，播放歌曲《渴望春天》?！　?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中。通過繪畫、舞蹈、贊美春天的歌曲的演唱等，激發(fā)學(xué)生的興趣，在各種音樂活動(dòng)中表現(xiàn)春天，結(jié)合著情景音樂的播放，讓學(xué)生用心去感受春的氣息，在充滿春的氣息的氛圍中學(xué)習(xí)?！　⊥ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)、表演，即發(fā)揮了學(xué)生的特長，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，以主人翁的態(tài)度積極參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂?！　⊥ㄟ^老師的總體描述，能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情?！　”憩F(xiàn)春天　　學(xué)唱歌曲《渴望春天》　　完整地聆聽歌曲（光盤播放），自己邊聽邊用手劃拍子，并注意音樂的分句，感受音樂情緒特點(diǎn)?！　÷犃诉@首歌曲，談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生談感受，老師簡單小結(jié)并分析歌曲，介紹曲作者。（幻燈顯示）　　復(fù)聽歌曲并跟錄音哼唱旋律，再次感受音樂?！　「僖暢V，難點(diǎn)范唱突破。分析歌曲四個(gè)樂句中，哪幾句開始部分完全相同，哪一句完全不同？在音樂的表現(xiàn)上有何意義？（學(xué)生個(gè)別回答，老師鼓勵(lì)小結(jié)）　　完整的唱歌詞，注意分析哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美？哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情？有感情的去表達(dá)一種渴望春天的青春氣息。（邊唱邊劃拍子）　　學(xué)生分小組交流討論。再次播放《渴望春天》　　發(fā)表見解，老師小結(jié)進(jìn)行德育滲透，再次感受歌曲，跟伴奏唱歌曲?！　⊥ㄟ^聆聽，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂，感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律?！　⊥ㄟ^視唱曲譜，讓學(xué)生對(duì)旋律有一個(gè)整體印象，為唱好歌詞打基礎(chǔ)。唱譜就要唱“音樂”，充分表達(dá)自己的情感?！　〖由顚?duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂語言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。　　充分利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的見解和感受，加深對(duì)音樂的理解和體會(huì)?！　』匚洞禾臁　〔シ拧短ご骸?，學(xué)生按秩序走出教室?！　≡凇按骸钡臍g歌笑語中結(jié)束本課?！　　洞骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)8　　了解詩中所描寫的景色，從中感受自然美?！　∪肭槿刖常x中感悟，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦課文?！　≌b讀古詩，體會(huì)作者從聽覺、視覺、觸覺等多角度觀察事物的方法。　　透過詩中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情，并把自己的感受表達(dá)出來?！　《嗝襟w課件　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。　　談話（同學(xué)們，一年四季中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？）（奇妙的大自然，正因?yàn)橛辛思竟?jié)的更替，自然的變換，才給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了無窮的樂趣。古代許多詩人看到這樣美妙的世界，為我們留下了贊美四季美景的詩。大家能背幾首嗎?今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)杜牧的一首詩。）　　板書課題：江南春　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)入手，在生活和新知之間架起一座橋梁，喚起學(xué)生對(duì)江南春景的遐想）　　二、看圖入境，揭示課題。　　今天，我們隨杜牧一起走進(jìn)江南，去看看江南春天的綺麗景色?！　】唇厦谰啊＃ㄕn件演示圖文并茂并伴有美妙音樂的江南美景圖。）　　交流觀后感。（江南美嗎？我們來看看杜牧是怎樣來表達(dá)自己對(duì)江南的喜愛和贊美之情的?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從圖畫中初步感知江南的美景，為學(xué)習(xí)古詩做好感情鋪墊。）　　三、品詞析句，體會(huì)景美?！　。◣煟┰娛菬o形畫，畫是有形詩，聽范讀，邊聽邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（課件出示古詩，并范讀。）　　學(xué)生自由朗讀古詩，對(duì)照注釋，理解詩意。（根據(jù)需要可進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)）　?。◣煟┰娭忻枥L了哪些景物呢？把詩中描寫描寫景物的詞畫出來?！　√潸L綠樹紅花水村山墎酒旗風(fēng)寺廟樓臺(tái)煙雨　　（師）根據(jù)自己的理解，對(duì)上述景物加以描繪，說說詞語所表達(dá)的意象。　　遼闊的千里江南黃鶯在歡快地歌唱叢叢綠樹映著簇簇紅花傍水的村莊依山的城郭迎風(fēng)招展的酒旗數(shù)不清的寺廟迷蒙的煙雨　?。◣煟┫胂筮@是一幅什么樣的江南春景圖？（江南地域遼闊，春景繁富?！扒Ю铩敝畠?nèi)，處處雜花生樹、紅綠相映、黃鶯歌唱；“千里”之內(nèi)，水村山，處處酒旗飄揚(yáng)；“千里”之內(nèi)，“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴(yán)，樓臺(tái)隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨，淡淡輕煙，使無邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。）　　請(qǐng)大家用自己最喜歡或是最擅長的方式來展示這首詩