一年級(jí)數(shù)學(xué)左右教案20xx文案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 流。 [評(píng)析：以小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生綜合運(yùn)用 前后、上下、左右的方位詞描述物體位置，每個(gè)學(xué)生都 有說(shuō)的機(jī)會(huì)，人人參與，人人表現(xiàn)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí) 的主人。] 三、實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí) 。 談話：老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，我跟大家面對(duì)面 地站著，(舉起右手)請(qǐng)問(wèn)：老師舉的是右手嗎?(可能有 的學(xué)生說(shuō)是右手，有的說(shuō)不是右手，說(shuō)法不一) 請(qǐng)小朋友把右手舉起來(lái)再判斷一下，老師舉的是 不是右手。 (教師舉起右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，讓學(xué)生檢驗(yàn)自 己的看法。)說(shuō)明：我們面對(duì)面站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉起的右手就剛好相反。 [評(píng)析：左右的相對(duì)性是本課教學(xué)難點(diǎn)，運(yùn)用設(shè)疑的方法讓學(xué)生判斷老師舉的是不是右手， 引起學(xué)生 注意，引發(fā)思考。讓學(xué)生舉起右手與老師對(duì)照，促使 學(xué)生去體驗(yàn)感悟。最后教師轉(zhuǎn)身驗(yàn)證讓學(xué)生明白：面 對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌?，左右也就不同?？傊@段 教學(xué)活動(dòng)融知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，有效地 突破了難點(diǎn)。] 。 (掛圖顯示學(xué)生上下樓梯的情況)讓學(xué)生觀察思 考：上下樓梯時(shí)應(yīng)該靠哪邊走?誰(shuí)走錯(cuò)了?為什么? (在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上組織全班學(xué)生表 演體驗(yàn)。) 小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)成 走路的人。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，應(yīng)該靠右邊有秩序 地走。 [評(píng)析：看圖判斷左右，學(xué)生容易以自己為標(biāo)準(zhǔn)來(lái) 下結(jié)論。為此，組織有效的表演讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起 來(lái)，去感悟\去體驗(yàn)，使學(xué)生清楚地看到方向的變化過(guò) 程，明白方向不同左右不同的道理，同時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn) 行了安全教育和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。] 四、總結(jié)點(diǎn)撥、拓展應(yīng)用 談話：同學(xué)們，這節(jié)課玩得愉快嗎?在玩的過(guò)程中 你有什么收獲和體會(huì)? 課后，到學(xué)校和家里再觀察觀察，找出各種物體 間的左右位置關(guān)系說(shuō)一說(shuō)。 [評(píng)析：教師富有情趣地引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知知識(shí)匯報(bào)交流學(xué)習(xí)過(guò)程和掌握的學(xué)習(xí)策略，在自由的氛 中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的本領(lǐng)去探索周圍更廣闊領(lǐng)域 知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣的課堂總結(jié)是必要的，有價(jià)值的。] 一年級(jí)數(shù)學(xué)左右教案2021文案3 教學(xué)目的： 使學(xué)生知道8的乘法口訣的來(lái)源，掌握8的乘法口訣，并會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算。 從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 通過(guò)8的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。 結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過(guò)程，滲透聯(lián)系的觀點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 8的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、螃蟹圖片 學(xué)生已有知識(shí)分析： 這部分的內(nèi)容是在提出實(shí)際問(wèn)題后，讓學(xué)生在自己填表的基礎(chǔ)上，利用編制17乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，直接編出8的乘法口訣。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 出示教學(xué)課件 A、指名回答算式的得數(shù)和口訣。 53 口訣： 75口訣： 37口訣： 76口訣： 63口訣： 77口訣： B、指名回答下列口訣的前一句口訣和后一句口訣。 三七二十一 四六二十四 五七三十五 黑板出示準(zhǔn)備題。 小動(dòng)物跳遠(yuǎn)，每次都跳八格，讓同學(xué)們看看每次都跳到什么數(shù)字下面。把數(shù)字寫(xiě)在空格里。 二、探究新知。 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。 談話：今天，小企鵝預(yù)到了一個(gè)小問(wèn)題，同學(xué)們能幫它解決嗎?(能) 出示一個(gè) 我們來(lái)看看這是一個(gè)什么來(lái)的?(8個(gè)小正方體合成一個(gè)大正方體) 這里有幾個(gè)小的正方體?同學(xué)們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎?(同學(xué)們一起來(lái)數(shù))有幾個(gè)??(8個(gè)小正方體) 現(xiàn)在小企鵝不止有一個(gè)這樣的大正方體，還有很多，要請(qǐng)同學(xué)們幫他數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小的正方體，同學(xué)們能幫他嗎?(能) 教學(xué)例(多媒體出示例1) 出示一個(gè) 請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這有幾個(gè)大的正方體(1個(gè)) 有幾個(gè)小正方體?(8個(gè)) 那么這里有是幾個(gè)8?(1個(gè)8) 1個(gè)8 是多少呢??(8) 1個(gè)8的話同學(xué)們能寫(xiě)成乘法算式嗎?(能) 指名回答(出示電腦答案18=8，并表?yè)P(yáng)) 出示兩個(gè) 請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這有有幾個(gè)大的正方體(2個(gè)) (指名回答)有幾個(gè)小正方體?(16個(gè)) 那么這里有是幾個(gè)8?(2個(gè)8) 2個(gè)8 是多少呢??(16) 2個(gè)8的話同學(xué)們能寫(xiě)成乘法算式嗎?(能) 指名回答(出示電腦答案28=16，并表?yè)P(yáng)) 老師已經(jīng)寫(xiě)出了兩道了，如果有3個(gè)大正方體?4個(gè)呢?5個(gè)呢?6個(gè)呢?7個(gè)呢?8個(gè)呢?同學(xué)們你們會(huì)算嗎? 請(qǐng)各小組一起交流，并把算式寫(xiě)在練習(xí)本上(教師巡視學(xué)生情況) (指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己所寫(xiě)出的算式，老師、同學(xué)們集體訂正，多媒體演示) 訂正時(shí)并板書(shū)：18=8 28=16 38=24 48=32 58=40 68=48 78=56 88=64 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)17的乘法口訣了，猜猜看我們今天所學(xué)的是幾的乘法口訣?(板書(shū)：8的乘法口訣) 自編8的乘法口訣。 (1)小朋友，你們有前面學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，老師相信你們一定能夠自己編出8的乘法口訣。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的算式編出8的乘法口訣。 先獨(dú)立編寫(xiě)口訣，再在小組里進(jìn)行討論。(全班交流，板書(shū)乘法口訣) 板書(shū)：18=8 一八得八 28=16 二八十六 38=24 三八二十四 48=32 四八三十二 58=40 五八四十 68=48 六八四十八 78=56 七八五十六 88=64 八八六十四 (并出示電腦的口訣)表?yè)P(yáng)同
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