一年級數(shù)學(xué)左右教案20xx文案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 流。 [評析：以小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生綜合運用 前后、上下、左右的方位詞描述物體位置，每個學(xué)生都 有說的機(jī)會，人人參與，人人表現(xiàn)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí) 的主人。] 三、實踐活動，增強(qiáng)應(yīng)用意識 。 談話：老師有一個問題問大家，我跟大家面對面 地站著，(舉起右手)請問：老師舉的是右手嗎?(可能有 的學(xué)生說是右手，有的說不是右手，說法不一) 請小朋友把右手舉起來再判斷一下，老師舉的是 不是右手。 (教師舉起右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，讓學(xué)生檢驗自 己的看法。)說明：我們面對面站著，因為方向相對，舉起的右手就剛好相反。 [評析：左右的相對性是本課教學(xué)難點，運用設(shè)疑的方法讓學(xué)生判斷老師舉的是不是右手， 引起學(xué)生 注意，引發(fā)思考。讓學(xué)生舉起右手與老師對照，促使 學(xué)生去體驗感悟。最后教師轉(zhuǎn)身驗證讓學(xué)生明白：面 對面站著，因為方向不同，左右也就不同。總之，這段 教學(xué)活動融知識性、趣味性、活動性于一體，有效地 突破了難點。] 。 (掛圖顯示學(xué)生上下樓梯的情況)讓學(xué)生觀察思 考：上下樓梯時應(yīng)該靠哪邊走?誰走錯了?為什么? (在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上組織全班學(xué)生表 演體驗。) 小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時應(yīng)把自己當(dāng)成 走路的人。平時我們上下樓梯時，應(yīng)該靠右邊有秩序 地走。 [評析：看圖判斷左右，學(xué)生容易以自己為標(biāo)準(zhǔn)來 下結(jié)論。為此，組織有效的表演讓每一個學(xué)生都動起 來，去感悟\去體驗，使學(xué)生清楚地看到方向的變化過 程，明白方向不同左右不同的道理，同時又對學(xué)生進(jìn) 行了安全教育和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。] 四、總結(jié)點撥、拓展應(yīng)用 談話：同學(xué)們，這節(jié)課玩得愉快嗎?在玩的過程中 你有什么收獲和體會? 課后，到學(xué)校和家里再觀察觀察，找出各種物體 間的左右位置關(guān)系說一說。 [評析：教師富有情趣地引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知知識匯報交流學(xué)習(xí)過程和掌握的學(xué)習(xí)策略，在自由的氛 中，鼓勵學(xué)生用自己的本領(lǐng)去探索周圍更廣闊領(lǐng)域 知識，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，這樣的課堂總結(jié)是必要的，有價值的。] 一年級數(shù)學(xué)左右教案2021文案3 教學(xué)目的： 使學(xué)生知道8的乘法口訣的來源，掌握8的乘法口訣，并會運用口訣正確計算。 從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 通過8的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。 結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過程，滲透聯(lián)系的觀點，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。 教學(xué)重、難點： 8的乘法口訣的編寫過程 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、螃蟹圖片 學(xué)生已有知識分析： 這部分的內(nèi)容是在提出實際問題后，讓學(xué)生在自己填表的基礎(chǔ)上，利用編制17乘法口訣的經(jīng)驗，直接編出8的乘法口訣。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 出示教學(xué)課件 A、指名回答算式的得數(shù)和口訣。 53 口訣： 75口訣： 37口訣： 76口訣： 63口訣： 77口訣： B、指名回答下列口訣的前一句口訣和后一句口訣。 三七二十一 四六二十四 五七三十五 黑板出示準(zhǔn)備題。 小動物跳遠(yuǎn)，每次都跳八格，讓同學(xué)們看看每次都跳到什么數(shù)字下面。把數(shù)字寫在空格里。 二、探究新知。 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。 談話：今天，小企鵝預(yù)到了一個小問題，同學(xué)們能幫它解決嗎?(能) 出示一個 我們來看看這是一個什么來的?(8個小正方體合成一個大正方體) 這里有幾個小的正方體?同學(xué)們一起來數(shù)一數(shù)好嗎?(同學(xué)們一起來數(shù))有幾個??(8個小正方體) 現(xiàn)在小企鵝不止有一個這樣的大正方體，還有很多，要請同學(xué)們幫他數(shù)一數(shù)有多少個小的正方體，同學(xué)們能幫他嗎?(能) 教學(xué)例(多媒體出示例1) 出示一個 請同學(xué)們告訴老師這有幾個大的正方體(1個) 有幾個小正方體?(8個) 那么這里有是幾個8?(1個8) 1個8 是多少呢??(8) 1個8的話同學(xué)們能寫成乘法算式嗎?(能) 指名回答(出示電腦答案18=8，并表揚) 出示兩個 請同學(xué)們告訴老師這有有幾個大的正方體(2個) (指名回答)有幾個小正方體?(16個) 那么這里有是幾個8?(2個8) 2個8 是多少呢??(16) 2個8的話同學(xué)們能寫成乘法算式嗎?(能) 指名回答(出示電腦答案28=16，并表揚) 老師已經(jīng)寫出了兩道了，如果有3個大正方體?4個呢?5個呢?6個呢?7個呢?8個呢?同學(xué)們你們會算嗎? 請各小組一起交流，并把算式寫在練習(xí)本上(教師巡視學(xué)生情況) (指名同學(xué)說說自己所寫出的算式，老師、同學(xué)們集體訂正，多媒體演示) 訂正時并板書：18=8 28=16 38=24 48=32 58=40 68=48 78=56 88=64 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過17的乘法口訣了，猜猜看我們今天所學(xué)的是幾的乘法口訣?(板書：8的乘法口訣) 自編8的乘法口訣。 (1)小朋友，你們有前面學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗，老師相信你們一定能夠自己編出8的乘法口訣。請同學(xué)們根據(jù)黑板上的算式編出8的乘法口訣。 先獨立編寫口訣，再在小組里進(jìn)行討論。(全班交流，板書乘法口訣) 板書：18=8 一八得八 28=16 二八十六 38=24 三八二十四 48=32 四八三十二 58=40 五八四十 68=48 六八四十八 78=56 七八五十六 88=64 八八六十四 (并出示電腦的口訣)表揚同
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