【文章內(nèi)容簡介】 寫我的神情動作的詞語。（2）學(xué)生做動作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語。（3）小組練習(xí)演讀課文，體會我送還鳥蛋時小心翼翼的樣子。學(xué)習(xí)第四小節(jié)：（1）組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？（結(jié)合插圖理解“投向”）（2）想象讀文：假如你就是文中的我，聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時會看見什么？體會著讀讀這小節(jié)。（3）仿佛一詞怎樣理解？（可以和好像互換）你還能用它說句話嗎？如：鳥兒仿佛仿佛配樂有感情的朗讀全詩?！端墒蠛退晒方虒W(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個童話。3．感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學(xué)生愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入。猜謎語：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。二、熟讀課文，初步感知三、自讀感悟（一）練讀自己最喜歡的部分。（二）匯報交流。1．指名讀第一段。說說讀這段時是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。2．誰喜歡第二段？指名讀。注意讀出思考的語氣。3．誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時是什么心情。用擔(dān)心的語氣朗讀課文。（生試讀—師指導(dǎo)—師范讀—生練習(xí)—指名讀—齊讀）4．指名讀第四、五、六自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語氣。5．其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。四、實踐活動──“畫未來”1．學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？2．小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹，請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。第二課時一、認(rèn)字（一）初步感知。出示生字詞：聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天 以后（二）鞏固練習(xí)。二、寫字（一）示范引導(dǎo)。講解要點：“心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過日字開始拐彎?！耙浴弊值牡诙P點在豎中線上，最后一筆是點，不是捺?！昂蟆弊种谐霈F(xiàn)了兩個撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。（二）學(xué)生臨寫，教師巡視。11.《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計一、背景材料。課文講述了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。二、教學(xué)難點：課文的第八自然段。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。第一課時（一）、激趣導(dǎo)入，一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個故事就是《美麗的小路》。（二）、初讀感知，學(xué)生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。思考：這篇課文里有幾個角色？你最喜歡哪個角色？（二）、再讀課文個別讀（用激勵的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）。學(xué)生自己再練讀一遍。全班齊讀。展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。（三）、認(rèn)記生字（四）、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段想像說話（出示多媒體課件）如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢？小組議一議，美麗的小路為什么不見呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢？指導(dǎo)朗讀。喜歡哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么喜歡。小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個代表，帶頭飾在全班表演讀。（五）、布置作業(yè)把課文第1——8自然段讀給家長聽。把課文第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的？第二課時（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生朗讀第一至八自然段。美麗的小路找回來嗎？（二）、學(xué)習(xí)第9——12自然段。復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞。學(xué)生自由讀9——12自然段。小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的？（三）、指導(dǎo)寫字。學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。學(xué)寫“先”“干”二字。觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點筆畫的位置和寫法。先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的“—”稍寫長點（左邊長點右邊短點）最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。干：第二筆“ ”比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上。（四）、實踐活動我做校園“美容師”。表一：我們的校園美麗嗎？ 我們校園里的餓垃圾是從哪里來的？ 這些垃圾到哪里去了呢？表二：我給校園作“美容”計劃 我為校園“美容”所做的事12.《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。第一課時一、看圖激趣，導(dǎo)入課文。小朋友，你們看，今天一年級一班的同學(xué)排著隊去植物園參觀。看看圖，你想知道什么？那么帶著問題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”（出示）。讀課題，讀準(zhǔn)“失”的字音。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問。自由讀課文1——4自然段。小組合作學(xué)習(xí)，說說在1——4自然段中讀懂了什么。嘗試給小伙伴提一個或幾個問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著回答。四、感情朗讀，練習(xí)說話。四人小組合作朗讀。（齊讀、輪讀等多種形式。）出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了?！盿、請學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個詞語并讀讀。b、“專心”是怎么樣的？舉個例子說說或用“專心”說句話。c、有感情地朗讀這個句子。看課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。[借助色彩鮮明的圖片，幫助學(xué)生理解語言、感受語言，把學(xué)生帶入課文情境，進(jìn)入閱讀狀態(tài)。]讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語氣。練習(xí)（任選一題）☆用“準(zhǔn)備”說句話?！睢钣蒙蟿傉J(rèn)識的生字說話，用得越多越好。[二道星級題考慮到學(xué)生能力的差異，讓每位學(xué)生跳一跳能摘到桃子。]五、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞，引導(dǎo)積累。二、朗讀課文，質(zhì)疑問難。三、解決疑難，感情朗讀。當(dāng)學(xué)生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西？”時，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語氣。當(dāng)學(xué)生問“失物是什么？”時，全班交流，指導(dǎo)朗讀第6自然段。a、自由朗讀第6自然段。b、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀：如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。如果你是一個愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。當(dāng)學(xué)生提問“看到塑料袋里的東西，有幾位同學(xué)為什么臉紅了？”時，指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。a、指名讀第7自然段，回答問題。b、引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀。如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課文。當(dāng)學(xué)生問“張爺爺和唐老師為什么會發(fā)出會心的微笑？”時，引導(dǎo)學(xué)生說話。唐老師和張爺爺看到??看到??看到??，所以露出了會心的微笑。四、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)。出示需要寫的字“級、才、隊”，讀讀。“隊”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來；“級”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法，學(xué)會遷移。五、拓展延伸，實踐活動。請學(xué)生看看，自己的前后左右有沒有“失物”，該怎么做？將本文的故事講給家人聽。在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動？《語文園地三》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。與同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。第一課時一、激情導(dǎo)入小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進(jìn)去看看吧！二、我會認(rèn)1（課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請學(xué)生點擊花，點出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。四人小組認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。請學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。）回憶所認(rèn)識的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。[鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的效率。]三